乘改革春风 扬博雅风帆

文│包建强

乘改革春风 扬博雅风帆

文│包建强

浙江省临海市第六中学是一所省级重点普通高中，位于国家级历史文化名城临海城区，前临滔滔灵江，旁踞巍巍巾山双塔。办学仅十七年就获得了浙江省二级特色普通高中、浙江省文明单位、浙江省体育特色学校等十几项省市级荣誉。近年来，年轻的“六中人”乘着新一轮教育改革的春风，紧抓学校战略发展机遇，紧绕“特色立校、品质立人”的办学理念，全面推进博雅特色教育，使学校进入快速发展的超车道。

“博”“雅”共生，育社会中坚人才

什么是博雅教育？博，广也，广博以求“智”。博，是指通过广博的课程、学生的博学、学习小组的博采众长，使学生学识厚实，视野开阔，团队和谐。雅，正也，雅正以求“仁”。是指通过课程内容的高雅、育人方式的文雅、育人环境的雅致，使学生素养丰厚，个性鲜明，品质纯正。一言以蔽之，博雅教育就是要铸造有“仁”“智”因子的具有现代人格素质的社会中坚人才。所谓“现代人格素质”就是指善于自我管理、乐于接受新挑战、长于能力发挥和团队合作、富于民主精神和责任意识；所谓“社会中坚人才”是指有较高的文化素养，心态开放、包容、进取，具有社会稳定平衡器、社会发展推进力作用的人才。

实行博雅特色教育，缘于两个方面：

社会经济发展的必然要求 近年来我国转变经济发展方式，对技能型人才的需求日益旺盛；浙江高考改革不断进入深水区，必将加强对学术型和技能型人才的选拔和培养。学校只有实行博雅特色教育，才能更好地推进普通高中的多样化和特色化发展，为每个学生提供全面而有个性发展的教育环境，满足不同潜质学生的发展需求，实现在共同基础上的差异化发展，适应社会多层次多类型人才的需求。

学校自身发展的需要 学校发展实践表明，由标准化、规范化进入特色化创建，继而打造个性化的品牌学校是学校发展的必由之路。学校确立的以“特色立校，品质立人”的办学理念来推进博雅特色教育顺应了这样的大势。学校自1998年8月创建以来，尽管很快成长为具有较高社会美誉度和信任度的省级重点普通高中，但在全市普通高中格局中，学校仍处于相对劣势地位，所招的学生成绩处于全市中游，因此学校的培养目标定位在培养具有现代人格素质的“中坚”人才，而不是“高端”人才。只有实行博雅特色教育，才能将特色所体现出来的先进性和优质性向学校各方面渗透、扩张、深化、发展，不断提升理念、实践和文化层次，带动和促进学校的整体发展，提高学校整体实力；也只有这样才能真正创办适合学生成长发展的具有选择性、创新性、发展性的教育，使学生真正成长为具有现代人格素质的社会中坚人才。

“三足”鼎立，“炖”成长力“大餐”

如何通过博雅特色教育来达到培养目标呢？一言以蔽之，就是“三足”鼎立，“炖”成长力“大餐”。何为“三足”？一“足”为开放的多样化的博雅课程体系；二“足”为开放的多样化的博雅育人模式；三“足”为科学高效的博雅管理模式。何为“鼎”？鼎，大锅也，盛学生“成长力”大餐的大锅。何为成长力？简而言之，成长力就是具有“仁、智”因子的能铸成“具有现代人格素质的社会中坚人才”的核心竞争力、自主创新力和持续发展力。只有三“足”鼎立，才能让学生用青春的火焰去“炖”出美味，飘出醇香，真正“炖”出具有“仁、智”因子的成长力“大餐”，这些成长力大餐也才能真正内化为学生成长的血肉和骨骼。

构建开放的多样化的特色课程体系 广博清雅异彩纷呈—基础性课程、个性化课程、特色化课程三分天下。基础性课程主要包括国家课程、地方课程和拓展选修课程，其宗旨是夯实学科基础；个性化课程主要包括兴趣特长类、职业技能类、社会实践类等选修课程，其宗旨是弘扬个性特长，彰显个人魅力；特色化课程主要包括国际理解类、思维训练类、人文修养类、阳光体育类、高雅艺术类等，其宗旨是促进素质提升，助力成功人生。

广博清雅四朵“花”—国际理解课程群、思维训练课程群、网球课程群、美术课程群。现已成为最能体现学校博雅办学特色、实现学校办学目标的四大课程群。

构建开放的多样化的特色育人模式 课堂是课程实施的主要载体。学校构建了“611”高效课堂模式。“611”高效课堂的核心理念是“先学后展，当堂落实”。一是每班按照“同组异质、异组同质”原则组建学习小组；二是每个教室增添黑板，为每个学习小组提供展示平台；三是改变座位形式，小组全体成员围坐，促使育人方式的改变与创新；四是融“教学导学－学生自学－小组互学―小组展示―教师评价－当堂落实”六环节为“一体”，以思维导图、限时训练为“两翼”，构建“611”模式，以此创建课堂生态良好、学习氛围浓烈、学习效益显著的高效课堂；五是注重小组建设，对学习小组的成员构成、文化建设、过程管理、评价提升建立一整套保障机制，确保“学习小组”真正助力高效课堂的推进。

不仅如此，学校还构建实施了智慧德育育人模式。实施“全员德育”，强化“自我教育”，在建设开放式的“阳光心苑”心理社区基础上打造激情式校园文化。

构建科学高效的博雅管理体制 一是构建四大课程管理机制—学分制度、选课制度、审核制度、评价制度。围绕这四项制度，学校成立了“临海六中课程实施领导小组”“临海六中校本课程开发审核委员会”“临海六中学分认定委员会”等领导机构，先后制订了《临海六中课程改革实施方案》《临海六中选修课程申报与审核制度》《临海六中选修课教学质量监控制度》《临海六中选课与选课指导制度》《临海六中学分管理和学生评价制度》，确保博雅特色教育的顺利实施。二是创设一系列适应博雅特色教育管理模式的条件。首先是打造德才兼备、一专多能的教育管理团队，着力培养一支“守得住、拿得出、打得赢”的教师队伍。其次是注重隐性的具有博雅特色管理环境的营造，力求用雅致的育人环境来映衬博雅特色教育—打造“花园式”的绿色校园，“乐园式”的体育校园，“学院式”的学习校园。

博雅教育：风好正扬帆

回首4年来实践与探索，博雅教育成绩斐然。一是以“特色立校，品质立人”为核心价值的博雅特色教育体系已初步形成；二是以国际视野、人文修养、基础厚实、兴趣广泛等四种品质培养为核心的多样化的博雅课程体系已基本建成；三是以激发学生潜能，促进学生个性发展为目的的开放性、多样化的博雅育人模式已初见成效；四是以培养具有现代人格素质的社会中坚人才为目标的博雅特色教育工作取得了明显成效。近四年，高考上本率逐年递增，尤其是学生积极参加各级学科竞赛和体艺比赛，国家级获奖18人次、省级获奖29人次，地市级获奖106人次；有8位教师被评为“省研究性学习优秀指导师”，有15项成果在浙江省获奖，近40项成果在台州市获奖。

“风好正扬帆”。办学理念是舵，教育改革是帆，学校推进博雅特色教育的实践与探索一直在路上，相信学校这艘“博雅”号航船一定会乘风破浪，扬帆远航，再创辉煌！

（作者单位：浙江省临海市第六中学）