谈谈如何提高小学语文课堂的教学效率

摘要：孩子是祖国的未来，而小学教育是孩子学习生涯中非常重要的阶段，能够为孩子今后的发展奠定基础。如何帮助孩子在小学阶段高效地进行学习，奠定坚实的基础，对于我们每一个教育工作者来说，都是需要重视的问题。作为一名具有多年小学语文教育经验的教育工作者，本人将根据自身经验心得，结合自身实际工作，陈述一些个人关于于如何提高小学语文课堂教学效率的看法。

关键词：小学语文教学效率提高方法

小学教育阶段，是孩子学习生涯中的基础阶段，而语文，是孩子进行学习的基础，语文知识学习不到位，会对孩子其它科目的学习造成非常不利的影响，也会对孩子今后的社交等其他方面的发展产生阻碍，因此，一名语文老师能否帮助孩子迅速有效地完成语文知识的学习，是对一名语文教育工作者教学能力的考验。教学工作需要老师与学生双方进行互动，而老师是互动活动的主导者，在当教育新阶段，老师应当把握好自身的定位高效的开展自己的工作。

从古至今，老师一直是课堂的主角，一名合格的教师，不仅需要有坚实的知识基础与丰富的从教经验，还需要灵活有效的教学方法，尤其是当今时期，我国不断推行教育体制改革，提倡素质教育，以往“老师站在讲台上讲，孩子坐在座位上听”的教育方式逐渐不能满足教育事业发展的需要。为适应时代发展，提高教师课堂教学效率，老师方面应做好以下几点：

一、课堂气氛

现阶段语文课堂要體现人文性的特点。营造宽松活跃的课堂气氛是课改的一项重要任务。当前师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能真正地互动、交流，学生才能轻松、愉快、热情、兴致盎然地进入学习状态，焕发出语文课堂独有的活力。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”我们教育工作者正是通过营造这种平等的课堂氛围，培养孩子的创新精神与创新意识，帮助孩子更好地发挥自己的创造力，从而提高我们的教学质量。

在实际课堂教学中，我们可以通过多种方式来进行课堂氛围的营造，一改过往死气沉沉的课堂气氛。首先，身为老师，我们应当摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，尊重学生的学习体验，使学生能够大胆质疑、发表见解。其次，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生们爱学、乐学，在传授知识的过程中，我们完全可以根据授课内容，组织一些小剧场之类的活动，调动孩子情绪，是孩子积极参与到课堂活动中。最后，我们要善于表扬，不要吝惜自己的赞美之词，作为语文老师，我们应当发挥自己的职业优势，向孩子展现语文之美。

二、师生互通

传统教学一般由老师掌握着“话语权”，学生只能作为容器，等待老师“填鸭式”灌输知识，这样的结果，却是园丁的辛勤工作，妨碍了学生的个性发展，学校变成了“工厂”，老师变成了“车间工人”，培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。对此，我国教育改革提出教师要更多、更善倾听学生的发言，做到师生互通。我们通过倾听孩子的声音，会得到非常多的收获。一是通过倾听，我们可以更好地了解孩子所思所想；二是通过倾听，我们可以真正地理解“教学相长”的含义，有助于提高以后的工作质量；三是通过倾听，可以锻炼学生自身的能力，是孩子能够自主地进行学习。新课标要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。同时世界教科文组织将未来的文盲定义为不会学习的人，这就要求我们应加强对学生学习能力地培养而不仅仅是知识的灌输。而这种学生多讲、老师多昕的教学模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

三、创新方式

随着多媒体教学理念的推广，越来越多的教室配备了先进的多媒体教学仪器，多媒体教学已成为教学活动中的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，我们可以利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去以“以口述为主，以板书为辅”的相对死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《齐白石画虾》一课时，我们可以收集一下齐白石老先生的资料，让孩子们能够对老先生有充分的理解，同时可以收集一些齐白石先生画的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受先生画的美与意境。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

当然，身为教育工作者，我们应当不断学习，保持自身综合素质不断提高，与时俱进，不断接收新的知识，丰富自身的底蕴，打铁还需自身硬，我们要以身作则，向孩子们树立终身学习的榜样。同时，我们应该多多锻炼我们的教学技巧与教学艺术，以更好的方式与孩子进行合作，这样才能提高我们的教学效率与教学质量，才能帮助孩子更好地成长与发展。

参考文献

[1]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009.5.

[2]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011.2.

[3]黎加厚.信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J].中国电化教育，2004.10.

作者简介

王春景（1981-），女，汉族，山东聊城人，二级教师，本科，研究方向：核心素养下的语文高校课堂。