高校辅导员职业能力的可持续发展探究

摘要：在高等学校中，辅导员是重要构成人员，主要进行的工作任务就是德育工作，并且进行大学生思想政治教育工作。作为大学中重要的思想教育骨干力量，高校辅导员对于大学生的健康成长拥有极其重要的引领作用。因此，在教育事业不断深化改革的当今时代，实现高校辅导员职业能力的可持续发展是一种势在必行的重要任务。

关键词：高校辅导员职业能力可持续发展策略

当前中国处于社会转型状态中，完善大学生思想政治教育工作以及实现素质教育、积极的培养出大批高素质社会人才是高校的重要任务之一。其中，实施大学生思想政治教育工作的重要领导者，辅导员发挥的作用更加凸显。只有提升高校辅导员的综合素质，促进其职业能力的可持续发展，才能充分的做好新时期高校思想政治工作，應引起足够的重视度。

一、加强高校辅导员职业化建设的重要性

（一）从整体上提升高校辅导员的整体素质

辅导员只有具备了较高的思想政治素质以及业务素质、满满的奉献精神和高度的责任心，才可以做好大学生的思想政治教育工作。职业的具体化使得辅导员的角色向家长型方向发展。若要实现辅导员成为思想工作、政治工作以及心理咨询、教育管理工作等方面的专家，就需要采取不同的举措培训以及教育高校辅导员。并且职业化通过制定动态平衡的人员聘用以及晋升、激励等机制，吸引更多的高质量水平辅导员，进而获得最优的人员配备结构。

（二）推动政治辅导员队伍的稳定

一支队伍如果想要得到平稳的发展，稳定是必要的保障，只有稳定的团队，才可以具有极强的核心凝聚力以及向心力，进而提升整体的战斗力。职业化能够积极的引领高校辅导员发展为更加职业化的思想政治教育工作人员，并且增加职业认同感以及归属感，将自身工作作为长期从事的事业，并全身心投入到工作中。

（三）实现高校德育工作实效性的提升

在经济全球化的发展背景下，由于网络技术等的发展，对于当代大学生的思想也会产生不同的影响。所以，高校的体制改革以及就业方式转换、后勤社会化改革的步伐等内容都需要适应新形式的发展潮流。进而使得高校学生思想政治教育工作的实效性产生了重要的意义。其中，辅导员职业化是高校学生思想政治教育工作衍生出的新机制，努力的加强辅导员的教育以及培养、高素质团队建设，建立起较高的创新观念，提供给学生正确的人生指导以及帮助，可以明显的提升德育工作的实效性。

二、当前存在于高校辅导员职业能力可持续发展期间的问题

（一）辅导员自身中的显性问题剖析

首先，一些辅导员没有正确的定位自身的角色，主要表现在未能够针对辅导员的工作职责具有良好的理解，同时自身的职业认同感较弱，以及自我成就感相对较低；其次，很多高校辅导员目前的知识结构不能够良好的适应于现实工作要求，即尚缺乏较高的能够做好学生思想政治教育、辅导以及咨询和管理等工作的专业素质；接下来，很多的辅导员也没有将大学生群体差异性特点具有准确的掌控，导致工作的方式还较为滞后，未能做到因材施教；最后，在经长期工作以后的辅导员，通常也缺少自主学习性，表现出显著的职业懈怠状态。

（二）辅导员队伍建设期间的隐性问题

当前，各大高校对于辅导员的队伍建设制度性保障还不够到位，需要加强完善。主要是体现在一些高校辅导员的培养以及考核、晋升和管理机制尚不健全，并不具备科学合理性的考核体系，是急需解决的现实问题。同时，很多高校具有过高的师生比例，而辅导员数量相对较少，所以引发辅导员对工作疲于应付的情况。因此，辅导员队伍人员结构缺乏合理性也是需要解决的重点问题。

三、实现高校辅导员职业能力可持续发展的重要策略

（一）完善各种辅导员职业能力发展机制

第一，完善辅导员职业准入机制。需要建立起科学合理的选聘制度，制定健全的辅导员的准入标准，以及严格的规范辅导员的准入程序，对于辅导员专业的基础知识以及解决实际问题的技能作为重点考察方面；第二，完善辅导员职业培训机制。不断的健全培训保障体系，将培训的形式进行拓展，实现多种多样、多渠道的、实效性较高的辅导员培训工作格局。同时对于培训的内容进行规范，具体包括教育学、心理学以及管理学等方面内容。需要将培训的形式进行丰富，例如定期展开座谈会、研讨会或者选派优秀辅导员到国外著名高校进行学生事务管理见习等举措，将辅导员的科研水平提升；第三，完善辅导员发展的考评机制。对于辅导员考评的原则进行明确，同时制定好辅导员考评的重要内容以及等级设置，并且完善考核工作的领导体制，构建起专门的辅导员考评领导小组，对考评程序不断完善；第四，形成科学的辅导员发展的激励机制，例如薪酬机制、荣誉激励以及学习激励、晋升激励等。

（二）引导辅导员明确自身工作职责

积极的引导辅导员对于自身工作职责具有明确的认知，并能够合理设计职业生涯规划。同时，帮助辅导员形成正确的政治信仰以及道德品质。在具有较高的职业认同感情况下，提升辅导员的自主学习意识，积极拓展网络知识、教育学以及心理学、社会学等领域的知识，优化知识结构。

（三）帮助辅导员在工作实践中完善自身职业能力

实践工作期间，辅导员应该对于自身的职业能力进行不断的完善。履行爱岗敬业的职责，将工作思路不断的创新，实现理论知识结合于实践工作。并能够善于发现问题以及分析问题，提升解决问题的能力，于整体上提升自身综合能力素养，并且加强学术研究能力。

四、结语

高校辅导员的职业能力为辅导员职业化、专家化以及专业化的重要基础。因此，高校应该采取各种积极的措施培养辅导员的职业能力，实现辅导员的职业能力可持续发展。进而让辅导员真正的成为大学生健康成长的人生导师，实现自身职业化方向的全面发展。

参考文献

[1]曾裕华.论高校辅导员职业能力的专业化持续发展[J].韶关学院学报，2016，（05）：128-131.

[2]张明志，姜土生.学科视域下的高校辅导员职业能力提升路径探究[J].高校辅导员，2015，（04）：14-17.

作者简介

张晓鵾（1987.5-），女，北京，汉，硕士，中国矿业大学银川学院，辅导员，研究方向：教育经济与管理（人力资源方向）。