论以训练竞赛为主线提升高师院校体育专业学生的核心竞争力

摘要：运动技能过硬是评价高等师范院校体育专业实践教学成果的直接体现。本人通过对江西科技师范大学体育学院的硬件、学生入学的层次等现状进行了分析，发现了体育学院在以训练竞赛为主线、在务实的培养理念下，学生刻苦奋进地学习，提高了运动技能水平，提升了核心竞争力。

关键词：核心竞争力训练竞赛体育专业学生高师院校

一、前言

运动技能过硬是体育专业学生的核心竞争力，也是是评价高等师范院校体育专业实践教学成果的直接体现。本文将以江西科技师范大学为例，分析以训练竞赛为主线，研究影响学生运动技能提高的训练竞赛特征。

二、江西科技师范大学训练竞赛成果及现状分析

（一）江西科技师范大学训练竞赛成果

江西科技师范大学体育专业近4年的体育专业成绩录取分数线均排在全省7-8名，硬件设施在全省高校中排名靠后，但观其近5年的运动竞赛成绩，又可以发现其与生源、场馆情况严重不成正比。

2012—2015年，体育学院各运动队代表学校或江西省参加省级及以上的大学生体育比赛共获231项奖项，其中国家级63项，在省内普通体育专业竞赛成绩中名列前茅。

（二）对江西科技师范大学体育学院硬件分析

本文将科技师范大学的体育场馆面积和省内其他高等师范院校实践教学的对比分析，场馆的生均面积和兄弟院校相比较可以看出处于明显劣势。

笔者将对江西科技师范大学体育专业实践教学的特征展开分析。

三、江西科技师范大学体育学院训练竞赛特征分析

体育专业实践教学中的组织安排、师资的状况、教与学的环境等因素都影响着实践教学的水平。

（一）各级领导的重视与支持是提高实践教学水平的保障

首先，江西科技师范大学的校领导非常重视学校的体育工作，对体育学院的工作很关心，对运动竞赛很支持，在政策上一直予以倾斜。

（二）学生刻苦好学提高运动水平的前提

近年来，江西科技师范大学体育学院（以下简称学院）运动成绩的取得是非常不易，在各项条件相对落后的情况下，我校的体育专业的运动技能水平是名列前茅的，这是和学生肯吃苦、能吃苦分不开的。

（三）务实先进的理念是学生培养的核心

我校体育学院在若干年前就对体育专业学生的培养进行了深入的研究，根据学校的具体情况，学生的学习情况，结合社会对体育专业学生的需求及考核标准，学院确立了加大对学生实践教学力度，将学生的运动技能作为学生核心竞争力的理念。

（四）课余训练是实践教学的延伸和补充

本人研究认为，根据运动训练的特点，受场地、课时等客观因素的影响，期望完全依靠教学大纲的教学课时来提高学生的运动训练水平是不现实的，学院鼓励所有学生课余参加各项目的运动队课余训练。

（五）运动竞赛是检验体育实践教学成果的标杆

学院以体育竞赛为标杆，积极响应国家体育总局、国家教育部、江西省教育厅、江西省体育局的号召，在每年的体育競赛计划中安排田径、篮球等十多项项目的比赛计划，而且和前一年的比赛紧密结合，基本形成无缝对接。

2011年至2015年体育学院运动队参加国家级、省级比赛共获国家级奖项63项、省级奖项168项，其中第一名（或一等奖）83项次，可以说硕果累累。

（六）周密的组织与计划是提高实践教学水平的途径

管理学的知识告诉我们，想要做成功一件事，没有周密的安排和计划是难以达到成功的，运动训练也部例外。体育学院根据各级各类竞赛信息的收集，在前一年开始制定训练计划和组织安排计划。

1.训练管理有方。各训练队在训练计划获批后，教练员就开始着手确定训练队的大名单，教练员在完成训练的前期工作后，就开始了艰辛的训练，从而在年度比赛中获得更好地成绩，正是这些正能量，使得体育学院学生的运动竞赛成绩始终保持较好的水平。

2.训练组织有效。在日常的训练工作中，学院一直在围绕着提高实践技能这个目标，在训练过程中，精心做到有组织、有计划地安排训练和竞赛，而且和校内竞赛紧密结合起来，在校内以二级学院为单位的比赛中会发现少数非常优秀的体育苗子，对组成校队训练和比赛是有益的。

（七）教师的敬业精神是提高实践教学水平的保障

在教育战线，教师的状态是决定教育成功的关键因素，在体育教育中亦是如此。

1.体育学院的教师年龄轻。据数据统计，学院的平均年龄为40.8岁，在全省师范院校体育学院中是较为年轻的，教师年富力强、干工作有冲劲。

2.学院非常注重教师的职后再学习。学院对教师非常注重职后再学习和不断提高，特别重视教师对运动项目新规则的学习，项目教练员的培训班的学习，使他们能够与运动项目训练、竞赛、裁判相结合。

本文对江西科技师范大学体育学院的硬件、学生入学的层次进行了分析，从这表象中提取各种特征，发现体育学院以训练竞赛为主线，以务实理念为指引，师生同心，提升了的运动竞赛能力，极大提升了核心竞争力，使我校体育专业学生在接受社会挑选时脱颖而出。

参考文献

[1]教育部颁发《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》[EB/OL].教育部官网.2004-09-29.

[2]习近平等.十八大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2012.35.

[3]周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，2004.343-344.

作者简介

肖文（1971.12-），男，江西南昌人，教授，硕士，研究方向：体育教育训练学。