作文抄袭发生之后

2017-04-26 00:07刘嵘
广西教育·D版 2017年4期
关键词:好作文篇文章范文

刘嵘

对很多学生来说,写好作文不是一件容易的事情,在学生的作文中,内容单薄、语言表达欠生动、流水账、多语病等问题十分普遍。为了提高学生的写作能力,每次作文之后,我都会用一节课时间进行作文讲评,而选几篇写得好的学生作文作为范文展示是讲评课的固定环节。

一次,我按照惯例选了几篇范文,其中一篇是李同学的《校园变美了》。我刚念完第一段,就听见教室里传来一个声音:“刘老师,他这篇作文是抄的。”听到这句话,我大吃一惊,目光立即转向李同学求证。只见他满脸通红,不敢与我对视。看这反应,那位同学的话十有八九是真的,太让我失望了。我本想严厉地批评李同学一通,但看到他懊恼地抱起了头,我于心不忍,把到嘴边的话又生生地咽了回去。

此刻,我的內心很矛盾,如果我当着全班同学的面声色俱厉地审问和批评李同学一顿,虽然能让所有人以此为戒,但无疑会伤害李同学的自尊心,让他在班里抬不起头;但如果我对他这次抄袭行为不闻不问,他得不到应用的教训不说,还会起到不良的示范作用。这都不是我想要的结果,该如何处置呢?我在大脑中快速地搜索着解决问题的办法。最后,我清了清嗓子说:“同学们,我们先不讨论这篇文章的出处,只是单纯地看这篇文章,先一起来欣赏一下吧!”我声情并茂地念完了这篇作文,然后用期待的口吻问:“你们觉得这篇文章写得好吗?好在哪里?请大家发表一下自己的看法。”学生纷纷举手,各抒己见。末了,我还特意请文章的“作者”李同学来谈谈自己的感受。他有些不好意思地站起来,依旧低着头,讲话时声音很小,还有些吞吞吐吐,明显底气不足。

我示意李同学坐下,其他人都定定地望着我,似乎都在等着看我如何处置他。我看出了大家的心思,故意把话题岔开:“大家一致认为这是一篇好文章吧?”“是!”学生们齐声回答。“我想李同学也是这么认为的,所以才拿来跟大家一起欣赏。我们是不是应该感谢李同学,谢谢他给我们推荐了这么好的文章?”孩子的世界是单纯的,我的话听起来合情合理,他们对此深信不疑,看向李同学的眼光立刻变得柔和起来。我顺势引导,“好的东西可以模仿,可以学习,写文章也是一样,俗话说‘读书破万卷,下笔如有神,多看好的文章,你们也能写出一手好作文。我相信李同学经过自己的努力后,也一定会写出这样的好文章。”说完,我隐约看到了李同学湿润的眼眶,也许是羞愧,也许是感激。这一次作文抄袭事件就这样平息了。

后来,李同学似乎比以前更加亲近我了,我给他推荐了很多好书,并教他做读书笔记,如果发现有好文章,他总会第一时间与我分享。在不断的模仿和学习中,李同学的作文水平慢慢提高。前不久,他参加市里组织的环保征文比赛,还获得了一等奖呢。

我很庆幸,当初为了顾及李同学的自尊心,没有采取简单粗暴的教育方式,而是巧妙地将作文抄袭这件“坏事”转化成了一件“好事”,看到李同学因为我的“庇护”而获得成长,我的内心充满了喜悦。

(责编 蒋海兰)

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