小学体育教育中的德育教育

王仕光

小学体育教学中如何渗透德育教育这一热门问题，已成为我们广大小学体育教师在教学中共同努力的方向。德育教育不是一种知识体系，而是一种道德、思想信念以及与此相适应的行为、生活、学习方式，培养学生一种良好的、健康的、文明的生存本领。因此，在小学体育教学中，体育教师必须加强体育教学中德育教育的研究，深入挖掘体育教材、灵活运用教法进行体育教学，采取有效措施，使体育教学在培养学生德、智、体、美全面发展的人才方面发挥更大作用。

在小学体育德育教育中，是将快乐体育与德育教育紧密结合，让学生在快樂中、合作中、享受中获得德育教育。它不同于一般的政治报告、个别谈话、个别交流等以语言形式为主的教育，体育教学中的德育教育更容易让学生接受。体育教育中的德育教育更容易发挥学生的主体地位，是在个体与团队之间的民主、平等、自由的交流合作中产生的，对学生终身发展意义重大。

那么，在小学体育德育教育中，该如何更好的发挥德育教育的作用呢？

一、深入挖掘教材，熟悉教材之间的内在联系，把德育教育融为一体

国家体育教材的制订是依据学生年龄段特点制订的，学生在什么年龄段学什么体育运动都有特定要求。因此，教师要深入挖掘教材内容，精心备课、上课，注重德育教育的渗透，在体育教学中渗透德育教育，教师的主导作用是非常重要的，教师的教育只有符合学生的个体要求、兴趣爱好等多方面的要求，才能起到良好的效果。因此，在体育课渗透德育教育中，首先要尊重学生的主体意识，引领和组织学生积极主动的参与教师的教育活动，引导学生充分发挥学生自身的主动性和创造性，把外在的教育要求转化为学生的自身内在需求，从而达到提高学生身体体质，促进良好思想品质的形成；其次，还要让学生明白参与体育活动、比赛、游戏等竞争人人都是向往胜利的，但是每个人是都会遇到失败的。作为体育教师，要及时帮助学生分析失败的原因，要注重培养学生的自我调节心态的能力，使学生养成良好的个性心理，使学生们能够清楚失败也是成绩。从而使学生们具有豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。教师在备课时要注重以上几方面的内容挖掘。比如在备《障碍赛跑》一课时：1.本课的教学设计应具有比赛竞争的性质，学生要掌握要领、取得胜利，就需要同组学生紧密合作，相互鼓励，注重培养学生的集体荣誉感；2.在场地中的障碍设置应由易到难，逐渐加大竞争的难度。注重培养学生具有勇敢顽强的意志和克服困难的信心和勇气。

二、依据学生的年龄、心理、身心特点，让学生在快乐体育中接受德育教育

小学生正处于身心发展的重要时期，在这一阶段的孩子是特别好动的、注意力也不集中。因此，在教材的选择中，应以一些思想内容健康的游戏活动为主，让学生在游戏活动中，学会规则，养成遵守纪律的习惯。在组织教育中，教师要严格执法，公平公正的对待每一名学生，让学生领悟规则和纪律的重要性。在小学阶段的游戏活动有很多，如：《老鹰捉小鸡》、《冲过火力网》、《快快集合》、《一切行动听指挥》、《看谁反应快》、《投沙包》、《我是木头人》、《挑兵点将》等等，在我们体育教师的教学中，只要运用得当，那么，对学生道德品质的培养将起到关键性作用。

三、体育教学中的德育教育要长期坚持，避免形式主义

在体育教学中的德育教育一定要摒弃形式主义，要认清新时期德育教育的基本问题，不能只做表面文章。体育教师的道德品质问题，决定着所教学生的道德品质问题。体育学科与其它学科相比，体育教师与学生之间更存在着一种“亲密感”学生喜爱体育课，爱上体育课，也更加喜欢体育教师。因此，体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着整洁、思想进步、作风的正派等等，给学生以耳濡目染。在体育教学中落实德育教育完全可以使其成为一种“快乐德育”，成为一种乐于接受的德育，一种让学生个性尽情发展的德育，一种能让学生健康人格可持续发展的德育。这些都需要我们广大体育工作者长期以往的坚持。

我们广大体育教师要不断学习进取，不断更新知识结构，增长自己的知识面，积极更新观念，以适应社会的发展。更要提高自身修养，在教学中随时随地注意有自身言行去感召、教育、引领学生发展。这样才能收到更好的教学效果，使学生思想品质得到更好的提升。