信息技术在自适应网页设计教学中的应用分析

王明瑞 郑州信息工程职业学院

信息技术在自适应网页设计教学中的应用分析

王明瑞 郑州信息工程职业学院

网页设计是高校计算机专业的重要课程。随着信息技术的快速发展，以网络为载体的信息技术为课程教学提供巨大帮助，极大地提高专业课程教学效率。本文主要分析了信息技术与网页设计教学融合的意义，然后对信息技术应用在自适应网络设计教学中的具体应用进行探讨。

信息技术 网页设计 教学设计

1 信息技术与网页设计教学有机结合的意义

1.1 转变教师的教学方式

将信息技术应用与网页设计专业教学中，教师从以往教学者的身份转变为与学生一样的亲身体验与学习过程，这使得教师在教学过程中过多的回去考虑学生的感受，通过借助计算机网络获取并构建新的知识，引导学生进行更加高效、合理的学习。并且教师在自主体验过程中，还常常会将网络的优势淋漓尽致的体现在实际教学中，从而为学生提供一个资源更为丰富的学习环境，以解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生完成既定的学习目标。

1.2 创建有效教学方式

有效的教学方式往往能够引导学生积极主动的参与到实际的教学活动中，使学生真正成为课堂的主人翁。信息技术与网页设计专业的构建，为学生小组合作学习提供良好的环境，使学生能够通过计算机网络，独立或者共同思考专业学习中遇到的问题，改变了学生以往以课本为基础的知识理论学习模式，使学生能够在任务中完成新知识的学习与建构。这样不但有利于激发学生学习的积极性，而且能够使学生在主动学习过程中，不断提升自己的学习水平。

1.3 打破传统课堂的局限

信息技术与网页设计课程的结合，打破了传统“课堂、课本、课时”的局限，学生能够随时随地的进行学习。在信息技术的大环境下，学生能够借助计算机网络获取比课本更为广阔的知识内容，并且学生还可以通过计算机网络与教师、同学以及相关领域的专家进行随时随地的沟通与交流。此外，信息技术与专业课程的融合，还使得学生的学习不仅仅局限于某一时间范围的教室、实训室，而是能够随时随地进行知识学习。

2 信息技术在自适应网页设计教学中的应用

信息技术与网页设计专业课程的融合，需要教师重新定位自己的角色，明确自己不单单是知识的传授者，还是教学活动的组织者、参与者以及引导者。此外，学生也不单单是课堂知识的被动接受者，而是课堂的主动参与者。只有明确教师与学生的定位，才能更好的实施专业课程教学，以充分发挥信息技术的优势。

2.1 教学设计思路

第一，教学内容的设计上，教师通过信息技术进行多次调研，对课程进行详细的分析，并通过计算机网络了解当前职场自适应网页的要求，对比总结得出普通页面与自适应页面的不同之处，让学生能够充分了解到自适应页面的特点以及优势（图1），从而增加学生对学习内容的兴趣。

第二，在教学活动的设计以及教学资源的汲取上，教师应该充分考虑学生个体之间存在的差异性以及个别性，以便让不同的学生都能够获得丰富并且有效的学习资源。具体的教学设计上，对学生的学习能力进行分析，利用计算机网络进行数据分析，总结得出学生水平具体情况，掌握学生学习自适应网页设计的困难所在，从而为教师有针对性的进行教学活动的设计奠定良好的基础。而在教学资源的汲取上，根据学生理解力以及求知力的具体情况，将教学资源分成技术、提升与拓展三个层面，满足不同能力层次学生的需求。

图1 普通页面与自适应页面的差距

第三，给予学生充分展示自我的机会，让学生在学习过程中能够不断的展示自己的能使学生的学习积极性不断提升，这样有利于学生进行自发、创造性的学习。

第四，在教学过程中，教师应详细的探讨教学情况，经过详细探讨与反复讨论，得出了“一条线、二结合、三任务、多元化”的教学模式——以“冰融化成水的形象比喻”为主线，以不断完善教学模式，自适应网页设计中，教师应结合市场对页面的最新需求以及项目实际开发需求，布置环境创设、页面分解以及页面优化三个基本任务，借助计算机网络平台，真正实现远程辅导、资源信息化以及教学手段形象化这一目标。

2.2 教学特色及教学创新

实施类比教学的方法，能够使学生快速的进入到良好学习状态，并且将整个教学过程串联起来，不但烘托气氛，而且让学生产生共鸣。

通过即时的反馈，能够不断优化教学内容，使教师能够根据学生反馈的结果，对教学内容进行合理的调整。

利用学生自主学习，使学生在学习过程中，可以借助计算机互联网来掌控自己的学习进度，以达到自身能力提升的目的。

3 结语

在当前信息技术快速发展的背景下，应充分发挥信息化的教学功能，将信息技术与网络设计有机结合，以打破传统网页设计教学局限，为教师与学生营造良好的教学与学习环境，以提高学生的专业素养及能力。

[1]王栓杰,张鹏,李华.浅析基于PHP和MySQL技术的网页设计与制作类专题学习网站设计与实现[J].数字技术与应用,2015,(04):166