小学语文课堂互动式教学策略

吴美娟

在以往傳统的教学模式下，教师往往处于一个主体地位来“掌控”教学活动，学生则是处于一个相对被动的位置之上。在当前素质教育的新理念下，课堂教学中师生应该更好地进行沟通和互动，同时教师也要让学生真正成为课堂学习活动的主人，这样才能打造一个更加高效的课堂教学环境和空间。在课堂互动式教学应用上，无论是教师与学生，还是学生与学生之间，互动都应该成为我们所强调的一个重点，并从情感角度、认知能力角度等为学生提供良好的沟通空间和机会。只有通过良好、全面的互动，学生才能对于语文学习产生浓厚的热隋和兴趣。本文就从互动式教学的角度，谈一谈如何更好地展开小学阶段的语文课堂教学活动。

一、小学语文课堂互动教学的重要意义

在课堂教学中实施互动教学，一是有利于启发学生的思维，解决疑难问题。当前新课程实施背景下倡导互动、开放的课堂，互动式教学符合新课程的理念，能够增强师生、生生之间的沟通与交流。通过在课堂教学中的交流互动，学生之间能够相互启发思维，在老师的点拨下，学生能够更加有效地解决学习中遇到的难题。二是有利于增强教学的针对性。在教学互动中，教师更加容易发现学生对知识的掌握情况，哪些地方掌握得不好，教师可以及时指导，从而增强教学指导的针对性。三是通过教学互动拉近学生与教师之间、学生与学生之间的距离，促进了和谐平等的师生关系的构建，进一步活跃了课堂气氛，营造了高效的小学语文教学课堂。

二、小学语文课堂互动教学的策略

1.通过对提问进行设计，让互动获得一个良好的氛围

对于互动式教学来说，有效的课堂提问是非常关键的。教师在设计问题的过程中，要结合当前教学内容中的难点和重点情况，依据学生自身的认知规律，对于问题进行合理的设计，并确保具有较强的层次性、开放性以及针对性，只有这样，才能让问题更加“适用”，更好地激发学生的互动热情和心理，这样学生才能更加投入地参与课堂学习的互动当中。在问题设计中，教师也要结合学生的兴趣爱好，让问题具有一定的悬念，并且可以真正地激发学生的讨论参与兴趣，切实地对学生进行调动。做好提问，是提升课堂导入效果，活跃课堂氛围，激发学生思考的有效途径之一。例如，在对于《三顾茅庐》相关知识点进行教学讲解的过程中，教师就可以在课堂教学初期向学生进行发问，让学生讲一讲如何看待《三国演义》中的诸葛亮，知不知道有关于诸葛亮的一些事迹，进而引出三顾茅庐的故事。在具体教学活动中，不同的学生都可以发挥自己的思维，积极地回答教师的问题，同时配合教师对课文内容的挖掘，融入更加具有探究性的话题，这样师生之间自然也就得到了良好的沟通互动机会，同时，在不同观点碰撞的过程中，课堂氛围也就会变得更加热烈。

2.教师要主动地与学生进行互动教学

在课堂教学中，师生之间的互动有助于提升学生的学习效率，能帮助学生更好地完成认知的成长和能力的提升。课堂教学中，教师通过合理的引导为学生进行示范，让学生对于知识点进行更加深入的理解，同时掌握正确的语文知识点的学习方式，提升学习的主观能动陛。在师生的互动和沟通中，教师要对于学生的主体性地位进行明确和尊重，同时构建一个科学的知识网络，鼓励学生参与学习，并且给予他们充分的发言机会。课堂教学中，对于讨论环节的设置上，要结合不同内容的特点和情况进行精心准备和设计，融入更多的互动化元素。例如，在对《乌鸦喝水》一课的教学中，故事情节是乌鸦经过很多种尝试，最终喝到了水。为了提高沟通和互动效果，教师可以组织讨论：我们如何能够利用不同的方法来帮助乌鸦更快地喝到水呢？通过合理、巧妙地设置和课堂内容相联系的讨论话题，可以激发学生进行思维交流和碰撞，并且教师也可以进一步地和学生进行讨论沟通，这样，师生之间的沟通互动目的也就更好地得到了实现。

3.提升教学实践性中的互动

互动式教学的过程中，我们要重视教学实践的开展，鼓励引入更加开放、积极的实践性教学内容。在互动教学的过程中，教师应该对学生进行不断的引导，同时帮助他们更好地表达自己的意见和问题，充分发挥创造能力，自由地在语文知识的海洋中进行探索和翱翔，这样才能真正地提升整体学习效果。例如，在对于《乌鸦和狐狸》这一寓言进行学习的过程中.教师就可以要求学生对于自己所知道的其他寓言进行讲述，并且对于乌鸦和狐狸之间的关系进行分析，从乌鸦的角度讲一讲怎样能避免被骗。这种具有引导性的互动，可以有效地激发学生的学习积极性，同时帮助学生拓展思维。

4.拓展思维中的互动

在小学教学中教师提供一些假设性思维训练，使学生充分发挥自己的想象力、提升自己的思维能力，要能够对课文内容大胆假设，实现师生间的有效互动。例如：《卖火柴的小女孩》这一节的教学中，根据课文内容，教师可以布置学生写一篇想象作文“小女孩的美好明天”，同学们可以假设小女孩没有冻死，而是碰到了一位好心人等等，启发学生拓展自己的思维，进而实现学生与文童情感互染、思维互接。

综上所述，合理的沟通互动，学生可以对发现学习中的问题，从而提出具有针对性的解决应对策略，这样可以让学生更好地解决学习中的矛盾与问题。教师要关注对学生语言运用能力、沟通交流能力以及语文素养的全面培养，积极地进行发问，主动地和学生进行交流和互动，提升学习课堂学习的参与感，让互动式教学的优势得到最大限度地发挥和体现。