返璞归真，上好“真味”语文

俞妍玉

【摘 要】

语文教学绝不是光有华丽的形式就可以了，如果没有真切、动人的内容，无论多么热闹，注定也是无效的。小学语文教学要去掉无用的包装，返璞归真，做到真实、务实、踏实。通过斟酌词句、领悟情感、迁移拓展等方式，让整个语文课堂充满浓浓的语文味。

【关键词】

小学语文 返璞归真 真味

“清水出芙蓉，天然去雕飾”，这本是我们用来形容文学语言的，现在我以此来表达我对真味语文课堂的理解，那就是去除杂质，坚守根本，返璞归真。基于此，我在小学语文课堂中，会从文本的需要出发来决定教学的方式，不会让形式凌驾于内容之上，更不会为了哗众取宠而故弄玄虚。从文本出发，让学生细细品读、反复揣摩、比较，直至能表达自己的个性见解，自然生成新的创意，体会语文学习的充实和快乐。

一、斟酌词句，比较揣摩

语文是一门工具性的人文学科，旨在提高学生听说读写的能力，健全学生的人格，提高学生的修养。可是，我们却让语文学科背上了太多的负累，让教学变得华而不实，让课堂变得心浮气躁。现在，我们要让语文教学回归真实、平和，让学生真的思考、真的感悟、真的书写。在课堂教学中，我会以语言为核心，让学生静读文本，斟酌词句，在比较揣摩中，体会作者的匠心独运，体会语言的精髓和真谛。

在《虎门销烟》一课的教学中，学生们观看电影片段、静读文本、疏通大意后，开始品析词句。我问他们能不能把“沸腾”一词替换为“热闹”？学生们思考后说，不可以，因为“沸腾”这个词的程度更重，表示广州人民全都期待这一天的到来，场面异常热闹。这一天就是林则徐销烟的那天，“浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去”，我让大家揣摩划线词语的内涵。经过一番斟酌，学生的小手举起来了，有的说：浩浩荡荡形容人员之多，四面八方则形容范围之广。还有的说：浩浩荡荡说明人群川流不息，且很有气势；四面八方则说明销烟事件惊动了各个地方的人，影响很大。还有的则说：“涌”这个字用得非常生动，如潮水一般，同时朝一个方向奔去，和前面的词语正好相照应。没想到，学生能揣摩出作者的用意，这证明他们已经走入了文本。

在真实的小学语文教学中，我会让学生回归、紧扣文本，体味语言，积累语言，应用语言，体会文本在表情达意上的精妙和独到之处，进入“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的境界，发现惊喜，收获自信。

二、领悟情感，个性解读

没有情感体验的语文教学终归是苍白无力的。在小学语文教学中，我会引导学生去细读文本，反复体验，从一字一词、一景一物上构建情境，展开想象，欣赏作者勾勒出的万千气象，咀嚼词句背后的复杂情感，领悟人物身上的精神品质。这样，循序渐进，由浅入深，直至把握文本的主旨并能个性解读文本的内涵，富有创意的表达自己的见解。

在《姥姥的剪纸》一课的教学中，学生们边读边做标记，将自己的感悟留在书间。有的在“有什么有什么……无所不能”旁做了标记，写道，姥姥心灵手巧，确实是剪纸的行家。有的在“你姥姥神了……公鸡能打鸣”旁注为，借他人之言写姥姥剪纸技术的高超，这是衬托手法。从这些只言片语间，我知道学生与文本展开了深刻的对话，体会到姥姥剪纸的无所不能、形神兼备。在探讨“你从文中读到了什么情感时”，学生们畅所欲言，有的说：“三百六十行，行行出状元。”这话一点都不假，我觉得作者表达的是对姥姥剪纸技术和作品的赞美。我趁机引导大家给给姥姥颁奖，并写出颁奖词。周蕾同学说：我要给姥姥颁一个心灵手巧奖。她用一把剪刀，剪出了大千世界，剪出了她对生活的爱！非常棒，这就是真味的语文课堂。

学生的情感非常丰富，一旦与文本产生共鸣，就能在心中荡起层层涟漪，这正是语文学习的收获，即丰富情感，体验未知。即使理解出现偏差或者相反，也要鼓励学生真实表达，切不可像背书一样，千人一面，没有属于自己的东西。

三、迁移拓展，自然生成

没有一堂语文课是完全一样的，就如同没有两片叶子是相同的一样。这样说的原因，就在于语文教学是一个动态生成的过程，虽然可以预设，但却总会出现“意外”，让教学波澜起伏。其实，我非常喜欢这样的课堂，觉得这是师生共同进步的阶梯。因此，我在教学中会依据文本适当的迁移、拓展，并重视学生的自然生成，全面激活学生的思维，让教学更上一层楼。

在《爱如茉莉》一课的教学中，文本中妈妈和爸爸之间的爱，小作者细致刻画得了无痕迹却也心有灵犀，大家深有感触。于是针对“爱是什么”，我们进行了迁移、拓展。有的学生说，爱是“慈母手中线，临行密密缝”的牵挂。有的学生说爱是妈妈给自己做的每一顿饭，洗干净的每一件衣服，温暖而芬芳。还有的学生说，爱不就是细细的叮嘱和蹑手蹑脚的动作吗？不用多言，爱就在我们的身边，需要慢慢的体会。时机成熟，我让大家写一首关于爱的小诗，表达自己的真情实感。这样自然的生成，让语文教学脚踏实地。

发展学生的个性，提高学生的语用能力，让教学不断的生成出新的亮点，甚至可以让教学峰回路转，让学生智慧的火花四射。

总之，正如著名语文教育专家张庆先生提出的语文教学八字要决——“倡简、务本、务实、有度”，我们要简简单单教语文，教出诗情画意，教出浓浓的语文味，让学生的思维被激活，兴趣被激发，能力得到提高，恣意的享受“真味”语文的纯洁、健康，让语文教学显出本色。

【参考文献】

【1】马延灯.让“语文味”回归课堂【J】.教师，2014（07）

【2】李翠.返璞归真，让“语文味”回归课堂【J】.课外语文，2015（24）

【3】吕婷婷.语文课堂与“语文味”【J】.作文成功之路（中），2016（08）