以师爱轻轻叩开学生的心灵之窗

谭丽明

摘要：教育是一项需要投入情感的事业，师爱，不仅仅体现在教师付出爱，更重要的是让学生感受到师爱。教师根据学生不同的特点，采用“爱而不溺，严而不苛”的不同教育方法，以师爱轻轻叩开学生的心灵之窗，引领学生向善，这是一种有效的教学育人的艺术方法

关键词：教育；师爱；学生

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0246-02

美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间收集9万个学生所写的信，做了一项关于学生心目中喜欢怎样的老师的调查。根据学生的反馈，保罗韦地博士概括了作为好教师的应具备的12种素养：（1）友善的态度；（2）尊重课堂内每一个人；（3）有耐性；（4）兴趣广泛；（5）良好的仪表；（6）公正；（7）幽默感；（8）良好的品性；（9）对个人的关注；（10）承认自己犯错；（11）宽容；（12）有方法。调查结果将“友善”排在第一位，说明善待学生的老师受欢迎的程度最高。这里的“友善”并不是指一味迎合学生，而是热爱学生、热爱教育。正如孩子所说的“他必须喜欢我们，要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书”。今日为人教师的我们，是否能从这些叙述中受到启发？面对一群不谙世事的孩子，或是一群顽童，以什么方式去教育他们？我的感悟是以爱去感化他们。我认为教育是一项需要投入情感的事业，师爱，不仅仅体现在教师付出爱，更重要的是让学生感受到爱，尤其是面对经常犯错误的学生。爱—接受爱—反馈爱，这中间需要一种渠道、一种桥梁，我认为“耐心、公证、包容、大度”是搭建师生之间沟通渠道和桥梁的基础。我多年来兼任初中班的班主任，在工作实践中深感到爱心与善心在工作中的作用。体育运动学校的学生多数有个性好动、倔强顽皮、逆反心理强的特点，同时也伴随合作精神、竞争意识强的性格。若班主任把这些行为当作故意捣乱，那势必造成学生反感，产生逆反心理。

以下是我经过实践，切实有效的几种教育学生的方法。

一、以心换心，促进自觉转化

学生犯了错误，一般教师喜欢用闭合式的谈话法。这种方法往往造成双方话不投机，气氛紧促。当教师的谈话法无法引起学生的思想触动时，唤起他们注意力的唯有富有人情味的工作方法。如从身体状况、住宿条件、伙食情况等入手去关心帮助他们，把自己置于学生的心理位置去理解、尊重他们，即以心比心，以心换心，循循善诱，与学生打成一片，就能掌握真正的思想动态，使学生感到班主任是真正的关心他们，是他们的良师益友。从心理学角度看，有些学生爱搞恶作剧，爱与班主任“对着干”，往往是因为他们的某些长处为未被人重视，于是爱“自行一套”以引起别人的注意。这些学生头脑较灵活，智商较高。对于这种学生，班主任除了爱护与尊重外，可因势利导，采用实践锻炼法，让这种学生在班上担任一定的职务。让这些学生在管理别人的同时注意纠正自己的不足之处，以小陈为例。他一学期旷课请假累计多达100多节，“上课如条虫，下课如一条龙”，我接这个班时，就有意接近他，与他交心，刚开始，他不愿理我，后来我发现他的体育成绩较好，人长得像座黑铁塔，有一定的组织能力，于是从班级篮球赛着手，委派他负责，他的特长在篮球赛中发挥得淋漓尽致……后来他告诉我，我与别的老师不一样，看得起他。话虽简单但心已贴近，在我当班主任几年里，他和我配合得很好，后来他考上中专，毕业后成为一个单位的部门领导。

二、摸清学生心理，达到转化目的

以武术队学生吴珠芳为例。该生刚从别校转入我校读初二时，学习热情较高。但过了一段时间，却开始打退堂鼓。老师劝她集中精神听课，她却神思恍惚；劝她遵守纪律，她就经常请假。我发现这一问题后，从关心她的身体入手，了解原因。经过交谈，得知这位学生感觉在体校既要训练又要学习，很累，所以想回到原校。针对她的情况，我多次与她的教练联系，减轻她的运动量。并经常与她交谈，一方面授以严师出高徒的道理，端正她的思想，同时在生活上关心她，让她渐渐适应体校的学习生活。到了后来，她有了很大的改变，虽然身体瘦小，但在训练上很刻苦，学习上也很努力，成绩稳步上升。她的作文《南粤春来早》荣获广东省中学生征文比赛省三等奖、市一等奖。入学时珠芳的语文成绩为七十分，初中毕业参加省升中统考时她的语文成绩达九十分，成为我校中专班的优秀毕业生。对于本质好的学生，如果教师采取上述潜移默化、和风细雨的“诱发式”谈话法，会收到好的效果——学生由“对着干”转变成“跟着干”。正如亚里士多德说：“积习变更天赋，人生的某些品质及其成长，日夕熏染，或习于向善，或惯常从恶。”（亚里士多德《政治学》）班主任应抓住转化契机，摸清学生心理，达到转化目的。

三、走进学生心，与生做朋友

体育生一般远离家庭住在学校，生活上会遇到各种困难。这时我的角色就是母亲，让孩子感受到我的温暖，多年来，随季节而变化，我总是叮嘱孩子们注意添衣戴帽，流行感冒期间，我会用醋熏教室，提醒孩子注意卫生。晚修时发现学生病了，下了晚修我会陪他们去看病。如99届学生小刘患重病住院，我下班后到医院照顾她，经过我和教练的努力，她得到了珠海市慈善总会及社会各界人士的帮助，家长深表感谢。在我的带动下，我带的班级学生互相关心已成风气，而我从学生的身上也感受到这种友爱的温暖。我生病住院几次，孩子们训练完就分批到医院看我，带来鲜花带来问候与欢笑……我们的心更贴近了。

四、办事讲公道，学生会拥戴

也许是受作家魏巍《我的老师》的影响，我对学生既严格又爱护，处理事情讲究公正。孩子有事爱跟我说，这时我在他们眼里就是裁判就是知心姐姐。一位男学生与另一位同乡的女同学走得比较近，于是传来风言风语。我及时化解危机并在班上澄清原委，还他们一个公道。后来这位男学生给我写了一首诗，其中一句：您是母亲，温暖我们幼小的心，您像甘泉，滋润我们干涸的树林……这位96届初中毕业的学生与我至今仍有联系。在他的心里，老师是多么善良，多么公平，多么爱护学生啊！

五、永葆年轻心，与时要俱进

孩子喜欢的是与他们有共同语言的老师，所以，老师要懂上网会QQ会微信会流行歌曲知流行服饰。而我常在懂的基础上融入我对时尚的看法，不知不觉以“美”的理念去引导学生，同时利用媒介去传递做人的道理或语文知识，这是一种很好的方式。学生因你与他有共同的语言而近你，因你懂他而信您，因你博闻而敬你。正如前苏联著名的教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就愛他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这就是师爱的力量。“浇花要浇根，教人要教心。”我认为作为一名教师，他不是教书的机器，也不是德育大纲的功放器，而是有血有肉有情感的人。老师首要的工作是培养学生的“善心”，即培养学生的良心、爱心、同情心、感恩心……教师的一言一行在无形中给学生树立了榜样。实践证明，当我们以师爱叩开孩子的心灵之窗，我们的教育也就成功了一半。

“爱而不溺，严而不苛”是我经过27年教学教育工作后对师爱的一种感悟。27年里，经历过失败的痛心，体验过成功的激动，现在，当我将教学育人片片心得拾起时，我蓦然发现——以师爱轻轻叩开学生的心灵之窗，是一种多么惬意的教学育人的艺术方法啊！

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