谈当下乡村教师培养方向

张皓

摘 要 乡村教育，一直是我国教育事业的短板，也是国家常年努力改善的教育问题，而作为乡村教育的灵魂人物——乡村教师，更是影响乡村教育事业发展的关键，如何为乡村教育培养优秀的师资，是我们教育工作者需要研究的重要课题。

关键词 乡村教师 培养 方向

中图分类号：G773 文献标识码：A

随着我国教育事业的不断发展，国内不同教育阶段的教育成果显著，其中中小学教育阶段的发展也很明显，但作为教育边缘的乡村中小学教育，尽管这些年国家投入大量的资金和人才，比如说，为乡村学校建设了图书馆，实验室和计算机房等，但其利用价值却少之又少，原因在于硬件设施的投入没有得到相对应的“软件设施”——优秀教师的补充，乡村教育依旧是我国教育事业中的“孤岛”。如何更好地为乡村教育铺就一条“曲径通幽”之路，教师的培养毋庸置疑是最关键的一步。

1培养教师的师德，以身立行，教育为本

教师作为“俯首甘为孺子牛”一类的工作者，在学生的成长过程中，教师的陪伴仅次于家庭，对学生的影响也就不言而喻。乡村中的学生多数是留守儿童或者是父母一方在家照顾，这样的孩子在品德形成时期或多或少的会出现歪曲，想扣好孩子人生的第一粒扣子，此时在乡村学校的教师便扮演着举足轻重的角色。这时候教师的教育更是可以帮助他们从小建立良好的生活态度和积极向上的精神，此时具有优秀师德的教师才能对学生的品德形成和发展起到正确导向作用。同时教师也应该教育学生饮水思源，这样也可以为乡村的未来发展埋下伏笔，从而达到良性循环的效果，带动乡村区域发展。所以教师的师德教育是乡村教师培养中的主要方向。

2培养教师的以心理学为主的专业知识

乡村学生与城市中的学生有很大区别，从小的生活环境使得他们更易敏感，更加容易早熟。所以在学生的成长学习中，部分学生很容易产生心理问题，轻则影响学习，重则影响人生，所以教师在学生心理发展方面的专业知识是教学过程中的必备能力。教书育人，在教育工作者看来最重要的是关爱孩子的成长，让他们可以健康长大，孩子的身心健康都是教师应该重视的问题，所以只有当解决了学生思想上，心理上的问题时，才能让学生主动以及快乐的学习。

在农村学校中，对于其中的留守儿童更易出现心理问题。根据《农村留守学生心理问题调查报告》显示：（1）学习类问题。大部分学生学习积极性低，其中约87%的学生对学习的作息制度不适应；约有79%的学生对家庭教育环境不满；（2）青春期心理问题。70%的学生与异性相处过于敏感；70%的学生对于自己没有信心。从以上可以看出，不管是学习类问题，还是学生自身心理发展，乡村留守学生大部分群体都存在类似问题，而乡村学生中以留守儿童占多数，所以乡村教师在心理学专业知识的培养是必不可少的。

3与时俱进的培养教师的教学水平，提高教师待遇

随着时代的发展，教师的教学方式方法都在不断地变化。比如说：乡村学校随着教育资源的有效支配，硬件设施基本可以和城市的学校达到一样的教育水平，但是却出现了师资不配套的问题。一方面是当地原有的有经验的资深乡村教师不会使用先进的教学仪器；另一方面是近年来引进的高学历新教师，即使他们可以使用配套的教学资源，却不能适应在农村的生活环境。造成乡村学校留不住人才的现象。所以不管从哪一个方面来说，与时俱进培养教师的教学水平都是我们今后乡村教育发展中的一项重要工作。

同时在当下的乡村教育中，优秀的教师资源无法长久的为乡村教育做贡献还有一个重要原因，即乡村教师的待遇问题。在范先佐老师的《乡村教育发展的根本问题》一文中便着重阐述了乡村教育发展的根本问题在于教师，发展乡村教育的关键在于提高教师的经济待遇。乡村条件艰苦，本就比城镇学校缺少很多物质补充，即使乡村学校拥有优秀的教师资源，也会选择去更好工作环境的城镇学校就业。所以说乡村学校留不住人才的现状，应该从改善教师的经济待遇着手，提高乡村教师的工资待遇，才能为乡村教师留住人才。

总的来说，乡村教育在近些年的努力下，已经取得了明显的进步。从许庆如老师的《中国近代乡村教育研究的回顾与展望》一文中，可以看出乡村教育在国家，政府，社会各方的努力下，在不断地摸索前進。而在此期间，教师作为教育工作的灵魂，是教育过程中的陪伴者更是引导者，教师自身素质的好坏更关系了成百上千的学子的未来，作为人民教师，我们任重而道远，作为学生人生道路的引路人，我们责无旁贷。

参考文献

[1] 赵旭霞.农村留守学生心理问题调查报告[J].甘肃教育，2012.

[2] 范先佐.乡村教育发展的根本问题[J].华中师范大学学报，2015（9）.

[3] 许庆如.中国近代乡村教育研究的回顾与展望[J].河北师范大学学报，2012.