社会心理学教学模式改革浅析

柳兴泉

摘 要：社会心理学课堂的教学的最终目的便是使得学生能将书本上的知识进行灵活的运用，以及在日常生活中对于自己或者他人的消极情绪进行一定的调整，而教师教学的过程便是要达到教学方法服务于教学中的内容。而社会心理学教学模式的改革对于社会心理学的教授具有深远的影响，本文以大学生社会心理学的教授和学习为例，经过对于社会心理学教学模式改革的一些研究和分析，对于此次改革的内容和效果进行了浅显的分析，期望能够达到抛砖引玉的效果。

关键词：社会心理学；研究型教学模式；传统教学模式

社会心理学是我国课程中的主干课程之一，对于我国大学生的心理问题有着极大的帮助，因此在进行社会心理学的教授中，教师应该注重教学的方式，但是随着社会的发展，无论是大学生还是其他人，其心理问题都跟以往截然不同，因此对于社会心理学的教学模式，应当进行改革。

一、社会心理学教学模式改革的意义

传统的教学模式被称之为快餐式的教学，这种教学模式仅仅只是在课堂生进行心理知识的传授，并在学期末进行考试。因此这种教学模式对于学生掌握社会心理学知识的精髓很难掌握，并且不能学以致用。因为，心理学是一门集实验和操作为一体的学科，而传统的教学仅仅会对于心理知识的一种灌输，并不能让学生对这些心理知识进行具体的实践和应用。而且，学生在这种教学模式下进行社会心理学的学习，大部分只会为了完成一个课程学分而已，对于学生本身沒有产生一定的影响。而直到社会心理学教学模式的改革，其改革能够使得学生对于社会心理学产生浓厚的兴趣，并且为培养高质量的心理人才奠定基础。对于大学生批判精神和质疑精神有着本质的提高，而且对于社会心理学本土化提供了一定的基础条件[1]。

二、社会心理学教学模式具体改革措施

（一）师资队伍的建设必须在一定程度上得到加强

作为教书育人的教师，在他们的肩上负担着为国家培养人才的重担，而作为心理学的教师也是如此，在社会心理学教学模式的改革中，心理学教师应具有丰富的社会心理学理论知识和出色的教学组织能力，并且，能够熟练地运用社会心理学的知识，掌握相关的心理学技能。只有好的老师，才能保障学生的学习质量，只要社会心理学老师具备以上这些条件，才会吸引学生对社会心理学产生浓厚的学习兴趣，只有学生对于社会心理学产生学习兴趣之后，才能保证社会心理学教学课堂的质量。但是现在很多高校之中，心理学老师在教学中仅仅是敷衍了事，因此，有关单位应该对于学校关于社会心理学教育的师资力量加大，大量引进具有超强专业技能的教师，来填补师资力量的空缺，而在另外一方面，对于一些专业水平、知识水平较低的教师可以展开专业的培训并时常组织教师间教学心得的交流。此外，还应该对教师在教学的过程中不断地对其进行再教育，学无止境，便是如此。使得教师的专业知识随着时间的推移而不断地得到补充，最后成为具有丰富专业知识和专业技能的教师，这样的教师对于社会心理学的教授必然事倍功半，对于师资力量加强是对社会心理学教学改革的重要一步。

（二）对于现行的教学实践进行一定程度的改革

笔者建议应当对于现行的教学时间进行一定程度的改革，例如，可以将心理学的课程内容分为几个小段的。然后再进行相关的教学。例如首先使学生集中学习源于社会心理学的基础常识，这样可以增加学生的学习的积极性，而教师在教学的过程中，应当鼓励学生主动提出问题，或者对于一些理论问题可以让学生各抒己见，展开讨论。而这改革的教学时间中，安排学生自主讨论的时间不能太少，但是也不能超过一定的时间，而寒暑假就是一个很好的时间，教师可在寒暑假的时间里，给学生安排一些关于心理学的课题，让学生在这一段时间中对于这些课题进行深入的研究和分析，最后将自己的研究成果交给任课教师。最后笔者想要叙述的便是在课堂中的讨论时间，笔者认为在这段时间中，每个学生应该就自己对于某些心理学方面的问题展开探讨，这对于学生新思想的迸发有着极大的促进作用。教学时间的改革，对于学生学习的兴趣的提高和课堂效率的提高有着极大的作用[2]。

（三）对于传统的教学模式进行彻底的优化

从本质的角度来思考，教师教学，其实是一种变相的服务，为学生的学习进行服务，因此教师应该在教学管理分钟树立教学管理也是服务的理念，在整个教学的活动中，针对每一个学生的不同，展开不同的思考，汲取多方面的经验，然后对于教学模式进行一定程度的优化，最好使缴械模式适用于每一个学生。教师也可以经过多方面经验的汲取之后，面对不同的课程，性格差异较大的学生，可以尝试着采用不同的教学方式，同时应该将学期末的考核方式进行一定程度的改变，很多学生就是仅仅为了应付考试才会去学习社会心理学。面对这一情况，授课教师可以将考核的方式设计的更加具有弹性。才能改变学生的这一分钟想法。教学方式的改变对于学生的吸引力是巨大的，对于教学效率的提高有着本质的影响。

三、结语

众所周知，教学发展的必然趋势便是素质教育，每一个老师几乎都知道，教书先育人，便是这样的道理，社会心理学课程对于大学生的成长来说具有深远的教育意义，对于学生以后的发展具有着重要的影响。因此，这门课程不仅仅需要教师的重视，更是需要学生本身进行一定的反思，教学单位要做好对于社会心理学课程的开设条件，争取将社会心理学教学的改革措施在日常的教学中贯彻到底，为我国培养出优秀的心理学的人才。

参考文献：

[1]高跃强.电大社会心理学教学模式改革探索[J].科学中国人.2015（29）.

[2]阿孜古力.肉孜.大学生社会心理学教学模式改革探索[J].中国培训.2015（20）.