培养修改习惯，提升小学生的作文水平

赵秀玲

每一篇优秀的文章都是经过许多次修改才能写出来的，没有哪篇好文章是一次就能写好的。我国古代的大文学家欧阳修每次写完文章后都会专心致志地修改自己的文章。他的朋友看到后感到很有趣，便问道：“你又不是小学生，还这么认真地改文章，难道怕先生责怪吗？”欧阳修说：“我写文章是要留给后人看的，这样认真修改，是担心文章里还有什么毛病，怕后生笑我啊！”现代作家刘绍棠的长篇小说《地火》在写完时候有五十多万字。当时，许多出版社争着向他索稿，可是刘绍棠却迟迟没有交稿，他一直在不断地修改自己的稿件，在此后几次大的修改中，他忍痛割爱，竟删去了20万字，终于成就了一本优秀的小说。不管是古代还是现代的作家在写作时都非常重视修改，可见修改是完成一篇优秀作文的必备手段，所以我在语文教学中也是特别注重学生修改习惯的养成。

目前，在语文课堂上普遍存在着学生写作文和教师评改作文不能有效结合的问题。老师布置作文写作，学生是以完成作业为目的地写作文，写完后也不检查，也不修改，把作文一上交就感觉大功告成。老师在检查学生作文的时候虽然认真检查，仔细编写评语，可是当发到学生手里时候，学生基本上不会认真去看老师的评语，也不会认真去修改自己文章里的问题，简单地看一眼就完事了。这种教师修改和学生写作不结合的问题会严重影响学生作文水平的提高。所以，在课堂上教师要采取多种方法让学生主动去修改作文，让学生成为修改作文的主体，老师只是辅助修改。

在我的课堂上我主要在以下几个方面注重培训学生的修改习惯和方法。

一、认真上好作文讲评课，为学生修改打下坚实基础

作文讲评课是作文教学中一个非常重要的部分，通过对优秀范文的分析、讨论、理解可以让学生对作文写作有一个直观的印象，培养学生对作文写作从表面到内部有一个逐渐成熟的认识。从优秀的范文中可以体会到优美的语句对文章的作用，各种恰到好处的语法应用如何为文章添彩，可以帮助学生更快地对作文产生兴趣，不断提高写作水平。

在作文讲评的课堂上教师可以通过让学生朗读同学们的优秀范文，小组讨论老师对某一篇文章的修改评语，同学之间互相进行文章修改，集体评议优秀学生作品等方法，一方面为学生自己修改文章做了知识的储备，另一方面也激发了学生修改作文的兴趣。

如何上好作文的讲评课，我是从以下几点做起的：

首先在教学目标的选择上要有针对性，不能大范围地对所有问题进行讲评。一节课必须要有一个重点内容，讲得太多一是老师不好把握课堂节奏。二是知识量过多，学生记忆的效果不好。明确本节课的教学目标，可以针对学生在作文中普遍存在的一个或两个突出问题在课堂上重点进行讲解。学生学习后，也可以明确自己作文中存在的问题，从而有针对性地进行学习和修改，在以后的写作中也会注意类似的问题。例如，我在一节课中安排学生写一篇名为《我的父亲》的作文。学生上交后我发现很多学生在写人物的时候写得比较笼统，人物形象不鲜明，不能突出重点。所以接下来的作文讲评课中我就以人物描写为主题作了重点讲解。首先让学生朗读两篇学生中间写得比较好的范文。然后围绕这两篇范文讲解应该如何描写人物，通过什么方法突出这个人物的特点，通过什么事件描写突出人物心理等。最后让学生以小组为单位互相评议作文，让学生懂得人物描写的方法和重点，为学生课后自己修改作文进行了写作知识的储备。

二、要让学生主动地参与到作文讲评课中来

以前的作文讲评课主要都是教师在讲台上朗读学生写得比较好的文章，总结学生在作文中普遍存在的问题，表扬几个学生，学生在下面只是被动地听课，没有真正地参与到课堂中来，对老师所讲的东西也没有太深的印象，只能照葫芦画瓢，学不到真正的知识。所以，我在课堂中强调学生的参与，让学生评选出学生心目中的优秀作文，让学生自己去讲台朗读，首先让学生之间进行评价，然后根据学生评价的内容进行分析总结，总结出有用的部分，分析学生评价中错误的部分。此外还可以通过小组讨论的形式，让学生在小组中讨论同学作文的优点和缺点。让每一个组评选出一篇优秀的作品，然后全班进行组与组之间的评比，评出全班最优秀的作品。通过这样活动，充分调动了学生的积极性，让学生充分地参与到课堂中来，既活跃了课堂的气氛，又加深了学生对作文修改的认识。

三、随着信息化教学设备的不断普及，我们教师的教学手段也要与时俱进

我在课堂上就经常利用多媒体的教学手段，让学生更加直观地看到作文修改的过程。可以在多媒体一体机上展示出一篇需要修改的作文，然后教师一边讲解这篇作文的优秀之处和不足的地方，同时用多媒体的标注功能用规范的作文修改标记进行修改，让学生对作文修改有了一个更加直观的印象，同时对作文修改标记的使用也加深了印象。

总之，教师在教学中应该多多让学生参与到课堂中来，运用多种教学手段和教学设备，让学生成为课堂的主体，而不是教师一直在讲台上侃侃而谈。应注重培养学生对作文修改的兴趣，让学生重视作文的修改，养成作文修改的习惯，从基础上提高学生的作文水平。

編辑 段丽君