构建小学语文高效课堂教学之我见

何凤仙

摘 要：构建小学语文高效教学课堂，就要求教师在有限的课堂时间内，最大限度、最高效率地完成教学任务，实现教学目标。就如何提高学生的学习动力，培养学生自主探究学习能力，如何运用灵活多样方法来提高语文教学效率进行了探索。

关键词：小学语文；高效课堂；语文教学

在小学语文教学中，要构建高效教学课堂，就要让小学生对于语文课乐学、会学，具有较高的学习兴趣，具有较高的学习效率，使学生不仅能掌握知识，更能提高语文学习能力。笔者通过小学语文教学实践，对提高小学语文教学效率，构建高效课堂进行了探索。

一、运用有趣教学情境，提高语文学习兴趣

1.运用情境教学提高兴趣

在小学语文教学中，教师要提高学生语文学习的興趣，就要运用多种方法，创设有趣的教学情境，让学生在有趣的课堂氛围中喜欢语文课的学习。学生有了兴趣教学课堂才能变得活泼生动，学生学习的兴趣和热情才能高涨，这样才能让学生在语文学习中享受到语文学习带来的乐趣。提高学生的语文学习兴趣，方式手段多种多样，用有趣的教学情境进行导课是非常有效的教学方式。在讲课开始，教师通过创设和运用有趣的教学情境，就能吸引学生的兴趣，激发学生进一步学习探究的动力和欲望。例如，在学习《我多想去看看》这课时，教师可用多媒体方式进行导课，先播放天安门广场升旗仪式的视频资料，这样就能充分调动学生学习的积极性，并为课文内容学习奠定良好的基础。

2.运用比赛竞争激发兴趣

在小学语文教学中要充分抓住小学生争强好胜的心理特点，运用比赛竞争的方式能充分激发学生学习兴趣，能提高学生学习的积极性。教师要积极创造条件，让学生在有趣的竞争中，激发兴趣和动力。例如，在学习生字时可用比赛，看谁记得快、记得牢，谁能用生字组词较多；在回答问题时，看谁的回答有新意；在朗读课文时，看谁的朗读有感情。

二、注重传授自学方法，培养学生自学能力

要提高课堂教学的效率，就要提高学生的自觉能力，但对于小学生来说，其自学能力较弱，自学方法掌握较少，这就需要教师在平时的语文教学中多注重给学生传授自学方法和技巧，以提高学生的自学能力。

1.培养读书方法

读书是在语文教学中使用最多的学习方式，如何让学生从读书中提出问题并解决问题是培养的重点。针对小学生的特点，读书主要分为默读和朗读。默读能够促进学生的理解思考，而朗读能让学生感悟课文的内涵。要求学生在默读时，做到不用手指着课文、不动嘴唇，要在默读中能迅速浏览课文内容抓住文章主旨大意。朗读时除了要注意语气、语调等要求外，还能体会感悟出文章的内涵。

2.培养语言表达能力

在语文教学中如何培养学生的语言表达能力，让学生在语言表达中做到有重点、有思想、有条理也是语文教学的重要内容。教师应在课堂提问、交流讨论、课堂演讲、小组交流中锻炼学生的表达能力并教授语言表达方法技巧，以提高学生的语言运用能力。

3.培养写作能力

如何培养小学生的作文写作能力是语文教学的重点和难点问题，教师应多给学生讲解写作的方法和技巧。让学生多动笔写作练习，学完每课后让学生写体会，写作内容可多可少、可长可短，或让学生坚持写日记都能有效提高写作能力。此外，还要培养引导学生扩大课外阅读，丰富学生的语言词汇，积累写作素材也是提高写作能力非常重要的方法。

三、养成勤思多问习惯，开展合作探究学习

要在语文教学中构建高效语文教学课堂，就要提高学生参与课堂教学的主动性，因此，教师就要运用多种形式的教学方法，提高学生参与的积极性，并为学生创设展示才能的舞台。

1.要培养学生自主学习，养成勤思多问的良好习惯

提高语文学习成绩，就要培养学生养成多问勤思考的好习惯。在课堂教学时，教师要多启发学生，多反问学生，鼓励学生在学习中多提出问题、多发现课文中的问题、多钻研问题。对于别人回答的问题不盲从、不盲信，要经过自己的思考和判断，要善于总结和反思自己的学习得失，并从中发现自己的思维问题，学会正确的思维方式，提高自己分析问题的能力。

2.开展小组合作学习

在语文教学中，要提倡学生进行小组合作学习，通过合作学习，学生能够进行相互交流、取长补短，提高学习效率，在小组合作学习中，要培养学生共同探讨问题、解决问题的方法，培养学生的合作意识。教师还可以设计“一题多解”的问题，让学生进行合作交流探讨，以培养学生的发散思维能力，从而有效提高课堂教学效率。

3.引导学生进行自主探究学习

要发挥学生的个性和创造性，就要培养学生自主探究学习的能力，要培养学生以问题为导向进行学习的方法。从分析问题、解决问题中提高学生的综合素质和能力。

总之，在语文教学中要构建高效课堂，就需要教师首先更新理念，采用灵活多样的教学方法培养学生的自主探究学习能力，从而提高语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]高燕.如何让小学语文教学焕发生命的活力[J].读与写（教育教学刊），2016（9）.

[2]刘海霞.实现小学语文课堂有效教学的策略[J].学周刊，2015（24）.

编辑 王亚青