《秋天》的教学设计

张晓香

【教材分析】

《秋天》这篇文章要求学生在学习和研究文章内容的同时能够细细品味诗歌的语言，体会作者所要表达的意境，激发学生对于祖国大自然的热爱之情。这篇文章主要描述的是秋天迷人的景色和丰收的景象，表达了作者对于大自然美好景色的热爱。作者通过优美的语言来描绘美景是这篇文章最大的特点，透过自然美景来折射出作者对于自然以及生活积极向上的心态。

【学情分析】

教师需要指导学生从课文中学会怎样用诗歌语言来描绘大自然的景物，并通过景物来表达自己内心的情感。在这之前，学生已经学习过一些文章，对于文章中语言的运用已经有了一定的基础，也能够掌握一定的学习方法。对于文章所要表达的情感也具有一定的领悟能力。因此，学生在学这篇文章的过程中能够更好地理解文章的内容以及体会作者的情感。

【教学目标】

首先，在知识和技能方面，学生必须能够流利并且有感情地朗读课文，理解和认识课文所讲的内容，用心体会作者通过诗歌所描绘的景色和景象，能够掌握作者所要表达的情感。其次，在过程和方法上，通过诵读法让学生更好地去体会秋天美丽的景色，利用想象法使学生能够自己在脑海中描绘出大自然秋天的情景。教师可以通过多媒体技术的应用使学生真正地感受大自然的美好景象，并使学生能够通过自主合作的方式来探究自己对这篇文章的理解和感触。最后，在情感态度和价值观上，教师要通过这篇文章来培养学生对于大自然以及生活的热爱之情，使学生能够通过积极乐观的态度来面对生活。

【教学方法】

诵读法、想象法、合作、探究。

【教学重点】

学生能够准确的、有感情地进行诗歌朗读。

【教学难点】

理解诗歌的真正意义，用心去体会诗歌所要表达的语言美和意境美，真正了解作者需要表达的思想情感。

【教学设计】

教师运用多媒体技术来导入诗歌，利用比较直观的音乐和图片提起学生学习这篇文章的兴趣，能够将学生自然而然地引入到秋天的意境中，并能够通过图片和音乐来刺激学生的五官，丰富学生的想象力。

利用多媒体课件创设一定的教学情境，使学生具有一定的感知欲望，并指导学生进行文章的诵读。教师必须能够指导学生进行反复的有感情的朗读，能够深切地体会到诗歌当中写景的特点，细心体会诗歌当中的语言美和情感美。

通过自主合作的学习方式使学生充分发挥自身的想象力，能够更好地体会诗歌的意境美，并以探究的方式来真正地领悟作者的情感。

设计一些具有开放性的题目，使学生能够通过自由发挥来对诗歌进行鉴赏。

【教学过程】

一、通过情景的创设来导入文章内容

教师可以利用多媒体来播放一些祖国春、夏、冬这三个季节的美丽景色，再由这三个季节来引入秋天的美丽景色，并播放一些描写秋天景色的音乐来激发学生的兴趣，通过情景的创设来将学生尽快引入到学习情境当中，使学生在脑海中对于文章主题有一定的了解。

二、出示本课教学目标

教师可以应用多媒体技术的优势，通过幻灯片的方式来向学生表达教学目标，使学生能够更加了解本文的教学目的，对于所要掌握的内容能够做到心中有数。

三、教师有感情地进行范读

教师在课堂上可以充分应用多媒体技术，在有感情地进行范读的过程中，可以在屏幕上出示相应图片并播放有关秋天的音乐，使学生更好地感知诗歌中语言的魅力，使学生能够初步感受诗歌的绘画美和情感美，更好地和作者进行心灵的沟通，使学生能够明白作者所要表达的情感。

四、了解作者

教师可提前在网上搜索作者资料，也鼓励学生在网上搜索和文章内容有关的资料，可以使学生在课前就可以很好地了解诗歌的内容和情感。《秋天》的作者王宜振出生于1946年，是中国作家协会会员，中国作家协会儿童文学委员会委员。在1975年，王宜振开始发表作品，主创儿童诗歌和儿童故事等。其40多篇作品被作为中小学语文新课程标准正式教材。其中《秋天》被选入江苏语文教材，另有三篇作品入选香港中小学语文正式教材。

五、扫清字词障碍

教师可以通过过媒体课件更加直观地出示明丽，酿造；烦恼，羊肠小道，照耀，珍藏，柔韧，井井有条等生词，帮助学生纠正读音。

六、学生朗读课文

教师可以挑选三位学生并配合音乐来合作朗读课文。在朗读完成之后，教师可以对学生的朗读进行一定的点评。在这之后，教师可以通过多媒体手段创设情境，使学生更好地了解文章的内容和情感。另外，教师可以引导学生通过朗读来养成品味诗歌语句的魅力以及情感的习惯。

七、合作探究

教師可以使学生以小组为单位进行诗歌内容以及情感的讨论。首先，学生可以一起讨论这首诗表达了诗人对于秋天具有什么样的情感？其次，大家可以一起来研究这首诗为什么要描绘秋天迷人的景色和丰收的景象？最后，教师要引导学生来讨论文章中究竟刻画了多少幅图画。并且可以使每个小组都选择出最喜欢的一些语句，使所有的学生都能够参与到学习当中，发挥学生的主动性。

八、拓展延伸

在课堂的最后，教师可以使学生以秋天为主题来制作幻灯片。制作完成之后必须发送到教师的邮箱当中。教师可以在课堂上进行展示并给出一定的评价。这样学生在制作幻灯片的过程中能够对文章的内容进行再一次的领悟和体会。

编辑 温雪莲