聚焦写字有效教学 促进学生写成规范字

卢婷婷

摘 要：《义务教育语文课程标准》对小学生写字提出了明确要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”所以教学生写得一手规范字、漂亮字是一件刻不容缓的大事，每個教师都要尽己所能将文字这一文化瑰宝传承下去。

关键词：低年级；写字；规范

小学阶段的写字教学必须引起高度重视，特别是对于低年级学生，教师决不能忽视。下面，笔者将阐述写字教学的具体策略。

一、以身作则，率先垂范

小学生的模仿能力极强，因此，要想让学生把字写漂亮、写规范，教师先要做好示范。写字功底深厚的教师，范写时胸有成竹，得心应手，写出来的字也特别好，给人一种美的享受，学生写字质量也更好。写字一般的教师，如果没有自信把字范写好，不妨在课前观察要教的生字并好好练习或在黑板上事先打好影子，上课时写好范字，给学生留下好的印象。另外借助多媒体课件来演示，效果也不错。

二、精选少练，提高效率

要想在课堂内让学生把每个字写漂亮、写规范，就要选好字，抓住契机，进行讲解。教学生字书写时，选2～3个具有相同部件或相同特点的生字，让学生观察比较，发现它们的异同点和注意点，再模仿教师书写。例如：《看电视》这一课有“爸、全、关、写、完、家”这六个生字，在第一课时中我选“写、完、家”进行写字指导，我先让学生观察这三个生字的异同点，学生就会发现“完”和“家”的偏旁一样都是“宀”，“宀”上面的“点”要写在竖中线上；而“完”的“宀”要写得小一点，“家”的“宀”要写得大一点。这样，学生就明白了偏旁在不同的字中大小也会有所变化。而“写”的偏旁是“冖”，比“宀”要少一点。接着让学生再仔细观察“完”和“家”还有哪些地方需要注意的，学生们又会进一步发现“完”的第二横长，“乚”的竖写在竖中线上；“家”的三撇不一样长，弯钩要写弯一点，起笔和收笔都在竖中线上；“写”的“■”是一笔而成，竖折折钩的竖写在竖中线上，折写在横中线上。然后学生们跟着老师书空，再在本子上写两个。

三、教给方法，掌握规律

汉字有许多规律可循。例如：竖的写法分为垂露竖和悬针竖，如果最后一笔是竖的话一般都是悬针竖，请看这些字：千、午、什、干、伴。再如横，如果一个字里有许多横的话，这些横都不一样长，如“垂、非、青”等字。当一些字变成偏旁时，这个字就要变形，像“女”变成偏旁时，其中的横变成提，书写时不超出右边的撇；“雨”变成偏旁时，其中的竖变成点，横折钩变成横钩。另外，书写的笔顺也有许多规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口等写字规则。写字时的运笔也有规律可循，有人把它编成了儿歌：横竖起笔要顿笔，下笔用力运笔轻，收笔稍稍往回转，横折要有停顿笔，点要漂亮像水珠。

四、多种手段，预防错字

随着写字数量的增多，学生的作业本上开始出现错字，我认为采用以下几种方法，可以帮助学生不写错字。首先，利用肢体来展示汉字笔画。例如一位教师在指导“小”和“少”的书写时，先出示课件让学生说这两个字的不同点，学生发现“小”的中间是竖钩，教师边肯定边让学生伸出食指跟教师一起书空。而“少”的中间是竖，还多了一撇，教师同样给予肯定，然后站到“少”的前面举起左手，把右手从左手边甩到右下方直到伸直为止，边告诉学生“少”的撇很长从右边的点起笔撇到左下方，运笔时要流畅。这样一展示，抽象的“少”字变活了，学生的积极性也被调动起来了，从而使学生更深刻地记住“少”的写法。其次，用红笔将易错字或新笔画标出，加深印象。例如：“绿”字右边的长横要出头，很多学生都把这一横写得跟上面的横一样长，而右下半部分的点和提，很多学生都写成“水”，所以教“绿”字时很有必要把长横和点、提用红笔标出，加深印象。再次，在教形近字时，要强调有什么，不要说没有什么。例如：教学“今”和“令”字时，教师要这样告诉学生“今”的最后一笔是横撇，而“令”的最后一笔是点。千万不要说“今”字没有点，否则你越强调，学生反而要把这点给加上去。

五、注重姿势，养好习惯

纵观现在小学生的写字姿势可谓是五花八门：有的趴着写，有的脚翘着写，还有的笔握得很下。这些都是不正确的写字姿势，如果不及时纠正过来，不仅不利于书写的规范，也不利于学生的健康成长。所以良好的写字姿势和正确的执笔方法的培养问题必须引起教师的高度重视。

在教学时要让学生做到“三个一”，即“眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。”

总之，汉字是中华民族智慧的结晶，是我们民族的骄傲。作为教师，我们都应以弘扬民族文化为己任，不断思考和总结，认真搞好写字教学，使每个孩子都写得一手规范字、漂亮字。

参考文献：

熊开明.小学语文新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2012-04.

编辑 李博宁