强化高中计算机教学水平的策略

李宝元

摘要：在信息时代，计算机能力成为影响人的终身发展的关键能力，学校教育中的计算机教学工作也受到了越来越多的关注。高中阶段是培养学生计算机能力的关键时期，需要得到足够的重视。本文针通过教师、学生、课堂等几个思路方向，探索强化高中计算机教学水平的策略，以期为教学发展做出启示。

关键词：高中计算机教学 教学水平 计算机能力

在高中阶段，学生自主学习能力及意识逐渐提升，相应的，对学生能力的培养占据着重要地位。高中计算机教学是一门理论与实践相结合的课程，提高高中计算机教学整体水平，就要在实践中让学生掌握足够的计算机运用能力，在理论上具备信息化意识，逐渐提高学生计算机整体运用能力，本文则基于此进行讨论。

一、加强对教师的培训

在新的历史时期，强化高中计算机教学水平，就要对教学的主要承担者——教师做出合理的、符合时代发展要求的培訓。我国计算机教学较一些发达国家起步晚，并且受到地区经济发展情况的限制，呈现出一种参差不齐的状态，为计算机教学的发展产生了阻力，相应的，对教师的培训工作也存在着不足。对高中计算机教师进行培训，首先就要帮助教师更新自己的思想观念，使教师清晰的认识到在新的历史时期计算机教育所具有的独特而重要的地位。并且转变教学观念，认识到对学生能力的培养远较具体的操作重要。新时期，课堂的组织形式等也发生了足够的变化，师生关系发生转变，这些都需要教师不断适应以及转变。

在新的历史时期，教学形式等也发生了一定的变化，我们毫不怀疑教师普通高中教师本身具有良好的专业素质，因此，对教师的技能培训，更多的集中于对新的教学方式的运用、对先进教学辅助技术的掌握等。

二、紧扣新课标要求

强化高中计算机教学水平，就要紧扣新课标要求，与时俱进的对教学进行发展。当前正处于新课程改革的重要发展时期，计算机教学要想取得进一步的发展，就要紧随时代的步伐，深入贯彻落实新课标理念。新课程改革需要教师转换教学思路，强调课堂教学以学生为中心，这也就意味着教师在课堂教学的过程中关注的重点要由教材转变为学生，以学定教；而教师也要自觉转变自身的角色，变课堂教学的主体为学生学习的引导者、参与者，角色的转变过程实际上是师生共同适应的过程，尤其是作为教学组织者的教师需要做出更多的努力。

紧扣新课标要求发生转变，需要教师牢牢把握新课标原则，不断做出调整。计算机教学本身就是一门年轻的学科，并且时代性较强，发展变化迅速，而教学中对于其理论经验、实践经验远不及传统学科，强化计算机教学，就要在新课程改革大潮下坚持与时俱进、实践检验。

三、注重教学的实践环节

计算机课程本身就是理论与实践相结合的学科，在教学过程中，关注到学生操作能力的培养是重要步骤，强化高中计算机教学离不开对实践方面的关注。加强实践环节，就要将更多的时间交给学生，压缩教师理论讲解的时间，让学生进行充分的实践。教师既要能对学生进行实践的引导，又要能对学生进行实践的指导。为了丰富教学效果，教师可以采取任务教学等形式，通过任务派发的形式让学生感受到实践的乐趣。更多的将自主权交给学生，激发学生的学习兴趣及主动性，这符合高中阶段学生的成长特点，也能够推动教学发展。

在教学指导中，发现学生任务完成中的问题，教师要加以指导，但并不是直接告诉学生怎么做，尽可能的给他们提示，让学生去尝试。

四、加强学生自主学习能力

培养学生自主学习能力，可以具体转化为培养学生自主学习、操作计算机的能力与意识的培养。教学进入到高中阶段，许多内容都发生了质的转变，尤其是高中阶段学生已经初步具备了独立思考问题的能力与处理事情的思路，因此，加强学生的学习能力培养，是教学的必须。加之计算机本身就是与时俱进的发展的，并且随着时代的变化而日益发展成熟，当前教学中教师教学生基本的打字、办公软件、图像处理软件等，但在若干年后，这些内容可能都会变得不适用，而计算机与生活的联系却会日益紧密。授人以鱼不如授人以渔，当学生能够具备独立学习计算机能力的时候，才能更好地发展，这也必将成为教学改革的发展方向。

教师提供给学生更多的自主学习空间，将理论的知识交由学生自主阅读理解，从实践入手进行指导；将学生划分为不同的学习小组，对所遇到的计算机问题进行讨论等，都将成为新的教学思路。同时，教师也要有意识的锻炼学生搜集与整理资料的能力，让学生能够有更多的可选择余地与发展空间。

五、充分利用网络资源及多媒体优势

在计算机教学过程中，要想推进发展，就要注重多媒体技术以及现代信息技术的运用。尽管计算机教学看似是与多媒体联系最为紧密的，但当前计算机教学中对多媒体技术的运用反而相对松懈。教师在教学中，多是选择直接的运用教师电脑将学生机器控制起来，直接进行教学讲解，而忽视了一般教学中应有的过渡环节。有时学生可能还未进入到学习状态，长此以往难免会使学生感到计算机教学的枯燥。

利用多媒体技术，可以丰富课堂，使学生更快速的被课堂吸引，主动投入到学习中。除此之外，还可以打开思路，将更广阔的计算机教学内容带入到教学中，如近年来较为突出的3D成像技术，能够化平面为立体，使教学更为生动；一些教学软件的运用，能够使学生初步尝试编程等高要求内容，为学生奠定继续学习的基础。

六、结语

当前我国计算机教学的发展前景仍然广阔，需要改革、关注的方面也还有很多，在这种情况下，强化高中阶段计算机教学水平，需要教师做出更多的探索与努力。

参考文献：

[1]白东峰.新课程理念下的高中计算机课教学分析[J].电子制作，2013，（12）.

[2]马经杰.论高校计算机上机教学管理[J].成人教育，2012，（02）.

[3]杨挺.浅谈新课程理念下的高中计算机课教学[J].中国科技信息，2011，（08）.

（作者单位：甘肃省环县第二中学）