《日本插花艺术》课程实践教学体系的构建研究

潘红艳

（大连艺术学院，辽宁 大连 116600）

《日本插花艺术》课程实践教学体系的构建研究

潘红艳

（大连艺术学院，辽宁 大连 116600）

随着高等教育理念的不断更新和教学改革的不断进行，大学课程的教学模式也发生着翻天覆地的变化。和单纯的理论教学相比，实践教学越来越受到重视。而《日本插花艺术》作为一门实践性较强的课程，其实践教学体系的构建更有着十分重要的意义。

日本插花艺术；实践教学体系；构建研究

日本插花起源于中国，在隋唐时代由日本人小野妹子传入日本，发展至今已经成为重要的传统艺术。日本花道的流派众多，主要流派有池坊流、小原流、草月流、古流、宏道流、远州流、松月堂古流、末生流等。

《日本插花艺术》是大连艺术学院开设的一门全院性选修课，是一门让学生不断进行动手实践的课程。第一课堂教学由留学日本多年并取得了“草月流”插花师范资格的专业老师担当，第二课堂和第三课堂的开展，由外语教研室全体日语老师担当实践教学指导团体。该课程自2012年开设以来，融实践性、艺术性、审美性为一体受到了广大师生的青睐。尤其作为一所艺术院校，该课程为各艺术专业学生的专业素质和艺术审美水平提升都起到了很好的促进作用。例如：提升酒店管理专业学生前台及大厅设计方面水平；提升景观设计专业学生室内设计水平；提升服装设计专业学生色彩调和水平；提升雕塑专业学生空间造型设计水平。当然，对提高日语专业学生对日本传统文化的理解也有很大帮助作用。

1 第一课堂实践教学

第一课堂的实践活动指的是包括与理论教学融为一体并在校内进行的实验实训、专业综合训练、综合课程实训等。《日本插花艺术》课程在大连艺术学院多媒体教室进行。

课程内容包括基础理论讲解（30min）和实践插花指导（60min）。每次课堂的前30min教师会进行基础理论讲解，包括日本插花的历史发展、“天”、“地”、“人”的插花理念和各流派特点等，并讲解当天课程的插花基本理论。基础理论讲解后是实践教学内容，主要采取项目教学法。即3～4人为一组，根据教师的理论讲解和要求，完成当天的一个小项目即一个插花作品创作。这种方法，既增强了课程的趣味性，也促进了学生间的团结合作。各个小组作品完成后，进行作品展示，教师对展示作品进行适当的点评。

2 第二课堂实践教学

第二课堂的实践活动是多种多样的，包括各种社团活动、各种资格考试、各种比赛等。大连艺术学院的第二课堂活动内容较为丰富，为了体现素质教育，向全院师生展示《日本插花艺术》课的课程效果，经任课教师申请每学期期末都会组织“艺术插花作品展”。该作品展展出的都是由参加《日本插花艺术》选修课的学生分组完成的插花作品，插花作品要有特有的主题和自己的特色，并从花材选购、花型设计到动手操作、作品后期维护都要由学生自己来完成。

“艺术插花作品展”一般持续展出一周，会邀请全院师生前来参观学习。并有时会和艺术设计、美术雕刻等专业合作进行展出，作品展很好地展示了大连艺术学院的相关专业水平。最后由投票选举出优秀作品，并由任课教师向学校申请为获奖学生加实践学分。这项活动极大地调动了学生的学习积极性和动手热情，“艺术插花作品展”已经被学校列为常态化教学展出内容。

3 第三课堂实践教学

第三课堂实践活动是指在学校以外的教学活动场所开展的各种活动。作为《日本插花艺术》课的延伸，该门课的实践教学指导团体不仅努力与校外企业合作还拓宽思路带领学生申请辽宁省大学生创业项目，这些第三课堂的实践教学取得了丰硕的成果。

（1）校企合作。该课程和大连地区一个高档次、有名望的实体鲜花店“花田喜铺”进行合作，每次授课所需要的花材都由该店提供，校方为该实体店进行产品宣传。课程会定期邀请该实体店员工走进课堂为学生讲解插花的主要用途和市场销售情况等。

（2）大学生创业。本课程选拔优秀学生组成大学生创业团队，并申请获批了2015年辽宁省大学生创业训练计划项目“大艺花坊”。该创业项目通过构建“线上”淘宝交易平台、网页交易与“线下”实体花店，引导大学生原创文化艺术产品和文化服务面向文化产业市场需求，促成大学生文化创意的策划、推广和销售。“线上”交易互动平台是通过电子商务手段，开展面向社会为主，主要推广花道艺术，在原创艺术产品及文化服务的信息推广以及交易达成；“线下”在校园内开设花店，宣传插花艺术与插花之间的结合，面向大连艺术学院全校生和校友。

总之，经过一系列的努力，《日本插花艺术》课程已经构建了第一课堂、第二课堂、第三课堂联动的实践教学体系，如图1所示：

图1 实践教学体系图

今后，大连艺术学院将继续构建《日本插花艺术》课程实践教学体系，并以该课程为平台，带动大学生更好地创业，并为服务于地方经济做出自己的努力。

［1］薛莹.日本插花艺术课程教学实践与探索［J］.中国科教创新导刊，2014，（13）.

［2］郑青.日本插花艺术史上的中国因素［J］.博览群书，2006，（12）.

［3］刘洪华.基于三课堂联动的实践教学体系构建［J］.当代教育实践与教学研究，2015，（9）.

A Study on the Construction of the Practical Teaching System of Japanese Floral Art

PAN Hong-yan
（Dalian Art Institute，Dalian，Liaoning 116600，China）

With the continuous updating of the concept of higher education and the continuous reform of teaching reform，the teaching mode of university curriculum has also undergone great changes.Compared with the simple theoretical teaching,practical teaching has been paid more and more attention.The“Japanese floral art”as a practical course，the construction of its practical teaching system is more important.

Japanese flower arrangement art；practice teaching system；construction research

S688.2-4

A

2095-980X（2017）02-0226-01

2017-02-18

潘红艳（1981-），女，辽宁朝阳人，硕士，讲师，主要研究方向：日语（语言文化）。