中职计算机教育实践活动中学生实践能力的培养

吴佳庆

摘 要：在中职计算机教育中对学生的实践能力加以培养是课堂教学要完成的重要任务，也在一定程度上表现出课堂教学的向外延伸。因此为了保证在开展中职计算机教育实践活动的过程中能够完成对学生实践能力的培养，促使学生有能力参与相应的计算机实践工作，就应该采取一定的措施全面提升学生的实践能力，为学生未来发展提供相应的保障。

关键词：中职教育；计算机教育；实践能力

1 了解学生的阅读心理

“授之以鱼，不如授之以渔”，教学是以授予学生获取知识能力为目标的，因此，在教学过程中，教师要以学生为教学主体，学会把握学生的阅读心理，根据学生的心理机制来安排学生的语文课外阅读，授予学生正确的学习方式，以提高学生学习的效率和效果。小学生都是年龄处在7-12岁之间的初学者，在这个年龄段的学生，通常都是比较乐意学习并对知识充满了渴望的。但是由于其心理上的不成熟，其对知识的接受通常需要采用一种情感上容易接受的方式。因此，在这个阶段，老师应该根据学生的心理，采用一些图画和插入的书籍来激发学生阅读的兴趣。随着阅读的深入，老师不断地引导学生对所读书籍进行评价，使其能够从感性的认识不断向理性发展。按照学生的心理，将阅读的进程安排为从文字到内容再到思想的过程。例如，为了让小学生通过读书培养乐于助人的思想，可以让低年级的学生通过读漫画的形式了解到帮助别人的光荣和好处。此外，由于小学生的认识会随着年龄的增长而发生改变，教师要通过小故事的讲解等方式来引导学生逐渐形成乐于助人的思想，并进一步培养学生乐于助人的良好行为习惯。

2 激发学生的阅读兴趣

兴趣是学习一切事物的内在动力，同样，小学语文课外阅读的实施也需要激发学生的阅读兴趣和需求。当今社会是一个信息化高速发展的社会，信息的获取和传递则显得尤为重要，而小学语文课外阅读是培养信息获取和分析能力的基础时期，对提高学生的知识水平有着重要的作用。老师作为教学的主导，应该激发小学生阅读的内在驱动力，使小学生自身产生对阅读的需求，从而激发强烈的内在驱动力。兴趣是最好的老师，对阅读的兴趣是保持学生驱动力对小学语文课外阅读的思考持久的最好方法。小学生由于心理和智力各个方面的发育都不成熟，很多时候学习是靠家长和老师引导以及给与的压力，如果失去这些引导和压力，学生就会迷失在学习之中，不知道自己应该干什么。在这个时候，兴趣就成为了最好的助手，他能够维持学生不断的学习自己感兴趣的东西，不间断的进行自己喜欢的书籍的阅读。为了能够有效的培养小学生对语文阅读的兴趣，老师可以根据学生的个人爱好和习惯选择适合该学生的书籍，同时，老师可以组织丰富多彩的课外活动，诸如课外读物知识竞赛等，来不断提高小学生语文课外阅读的兴趣。在课外活动中，参与其中的学生会不断的寻找自己喜欢的书籍，充实自己的知识，作为观众的学生也会不自觉的想多读书增加自己的知识面，以便能够在接下来的活动中展示自己的才华。

3 营造良好的阅读氛围

读书是一项心静的活动。课外阅读需要一个适宜的环境。阅读氛围的营造在学生的知识、能力及品格等方面起着重要的形成和促进作用。在这样的氛围下，坚持一段时间以后，不仅使读书的学生学有收获，而且原来读书兴趣不浓的同学也受到了积极的熏陶和感染，使他们充分认识到课外阅读是语文学习的重要有机组成部分。由此可见，要想使课外阅读得以有效开展必须着力营造学生的课外阅读氛围。

4 培养学生的阅读习惯

“习惯成自然”，习惯是在很长时间内形成的一种不宜改变的行为方式，这种行为是经过长时间、反复的进行而达到的，具有一定的稳定性。因此，培养小学生良好的阅读习惯，对于提高语文课外阅读的有效性具有十分重要的影响。为培养小学生良好的阅读习惯，首先，应该培养学生良好的朗读习惯，大部分的学生由于生活环境的不同，或多或少的都会受到方言的一定影响，因此，应该培养学生正确使用普通话朗读的习惯。无论是课内还是课外，都应该引导学生使用普通话朗读。其次，逐渐养成学生默读的习惯，相对于朗读，默读不仅能够提高学生读书的速度，同时能够培养学生边读边思考的習惯，能够使学生更加集中注意力。最后，应该培养学生喜欢爱护图书的习惯。爱书不仅是一种勤俭的表现，更是一种美德。

5 开展课外的阅读活动

在平时指导学生的课外阅读中，我们应充分考虑到学生的年龄特征、知识水平，以及文章的篇幅长短、内容深浅等方面的情况，着力为其推荐一些正确合适的课外阅读内容。可以开展以下课外阅读活动：（1）开展阅读交流。为了使学生课外阅读不走马观花、囫囵吞枣，在读书节中还可举行读书感受交流活动。课外阅读交流可每周安排一次，每次为一节课，既有在全班进行的交流，也有分组交流，内容为自己课后所读的各种书籍。交流的方式可以是个人发言，也可以由发言者向其他同学提问。（2）尝试日记赠言。在平时的语文教学中，我们还可用可尝试日记赠言的形式激励学生的阅读兴趣。除了教师给学生赠言之外，学生之间也可以进行轮流互赠活动。如此以往则能较好地激发学生把课外阅读当成一种自发的、主动的具有渴求热切盼望的自我行为。（3）进行习作创作。阅读与写作紧密联系，勤于动笔能有效促进阅读内容的深化。在阅读的基础上，可经常举行一些读后感征文比赛等活动。

6 采取多种方法，激发学生阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，在教学中，教师如果能够激发出学生的阅读兴趣，就能让学生变被动学习为主动探究，从而让学生在动力的推动下，主动进行阅读和思考，深入把握文章的内容。

1、做好阅读教学前的准备工作，激发学生阅读的欲望：

万事开头难，在阅读教学中，教师要保障阅读教学工作的效率，就需要做好教学前的准备工作。小学生年纪小，可塑性较强，教师要在教学前做足准备，以激发学生的语文欲望，调动学生的阅读兴趣。在阅读教学开始前，教师可以结合所学文章的背景以及相关的知识进行趣味性的讲解，让学生对文章的学习充满期待，在期待的推动下，学生们学习的兴趣自然更浓。反之，如果教师在课堂上只是照本宣科的进行文章的分析和讲解，学生就会产生倦怠的心理，阅读兴趣自然不会形成，阅读水平也不会提高。

2、善于采用现代教学技术，增加阅读课堂教学的趣味性：

随着时代的发展，信息技术得到了长足发展。计算机技术以及多媒体技术被广泛应用于课堂教学中。在语文阅读课堂上，教师同样要运用好多媒体技术，以增强课堂教学的趣味性。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师能够通过投影的形式把教学内容呈现在大屏幕上，通过图片、视频、声音等多种形式感受教学内容，学生们感到很新奇，求知欲望强烈，对文章内容的理解和记忆也更加深刻。在多媒体丰富的教学中，阅读教学不再枯燥、乏味，学生们的兴趣自然提高。阅读是语文教学的重要内容之一，在阅读教学中，教师一定要让学生对阅读产生浓厚的兴趣，能够自主进行阅读的学习。教师除了要注重课堂阅读教学之外，还要运用好课外引导学生进行阅读，让学生养成自主阅读的好习惯，不断提高学生的阅读能力。