谈几种新颖的初中历史教学导入方法

吴重珍

初中历史的学习对学生来说起着重要的作用，有利于学生更好地了解我国历史文化，提高学生文化修养。而在初中历史的教学过程中，课程的导入就显得越来越重要。所以本篇文章就针对初中历史教学的导入问题，提出相关探讨。

一个好的导入在初中历史课堂教学中师非常重要的，有了好的开端往往就成功了一半了。因此，在初中历史的课堂教学中，教师应该不断探索思考，寻找更加有效的课程导入方式，为提高教学质量打下坚实的基础。本篇文章就将探讨一些比较新颖有效的历史教学导入方法。

1、图画的导入方式

图画的导入方式，简单来说就是教师通过给学生观看图画的方式来引导学生进入历史课堂的学习，这种图画的教学方式看似十分简单，但其实也是蕴含着许多玄机的。首先，在进行图画导入的教学设计的时候，教师必须要结合实际的教学内容，根据具体情况做出相关的图画导入方案，而不是与课堂教学内容想脱离、完全无关的图画导入，否则也不能很好地起到提高课堂教学质量的效果，比如在将关于“经济全球化”的相关历史知识的时候，教师要找的图画就必须是与这节知识相符合的，要结合经济全球化的背景进行图画导入，而不是找一些无关的图片进行导入；其次，教师在进行图画的导入的时候，要正确地选择图画内容和题材，确保图画内容的真实性和可靠性，而不是随意找一些与历史史实不符合的图画内容来进行导入，历史课堂很重要的一个部分就是要尊重史实，所以教师也要注意对图画真实性进行确认，方可以拿到课堂中来进行导入；另外，教师在选择图画时要做到具有针对性，最好是一些能明确反应教学内容的，这样学生一看就会明白，显得更加生动形象。比如教师在进行“大跃进”相关知识的教学之前，就可以在网上找到一些关于“大跃进”的漫画，然后再对这些漫画进行简单的筛选，选择极具讽刺意味的一副来作为课程的导入，比如曾经就有一副极为出名，具有代表性的漫画作品《一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动》。选择这幅漫画进行课程的导入，会大大地吸引学生的注意力，尤其是初中学生对于这类的漫画本身就比较感兴趣，所以利用他们的这个特点，再通过图画的导入方式，课堂的教学质量就能达到事半功倍的效果，极好地提高了历史课堂教学的质量，也符合具体实际，尊重了学生的主体地位。

2、新闻的导入方式

利用新闻的导入方法是指通过将一些与教学内容相关的新闻事件和材料来作为课堂的导入，可以吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。初中生的年龄特点决定了他们对一些新鲜的事情怀有较大的好奇心和求知欲，所以教师就可以在导入时利用学生的这种心理特点，通过当时的一些实时热点和新闻材料来进行课堂的导入设计，然后让学生针对当前的热点事件进行讨论，并且发表自己的看法和意见，这样一来，既完成了良好的课堂导入，充分调动了课堂的气氛，另外也提高了学生的学习兴趣，激发他们的学习信心，充分发挥自己的想象力和创造力，培养学生的独立思考的能力。比如在给学生讲解“八日联军侵华战争”的相关知识的时候，教师可以结合一则关于“2000年佳士得和苏富比在香港拍卖牛首、候首、虎首铜像”的新闻来进行导入，从而让学生对这个问题进行展开讨论，以及当初圆明园的毁灭，中国的许多历史文物被带到国外进行拍卖的现象，由此让学生进行分组讨论，然后针对自己的想法总结出一个概括性的观点，由小组代表来进行总结发言。通过这种新闻的导入方式，很好的扩展了学生的思维，培养了他们的探究和思考意识，让他们养成良好的学习习惯。同时通过小组讨论的方式也增加了学生之间的沟通和交流，有助于学生树立团队协作意识，从不同的角度提高了初中历史课堂的教学质量。

3、通过节日进行导入

节日导入法的意思是通过介紹节日的来历来进行导入，通过节日导入法来进行初中历史课堂的教学，可以将历史生活化，拉近学生和历史之间的距离，让他们感受到学习历史是一件轻松愉快的事情。而且初中生都对节日记得比较清楚，因为每到节日的时候就可以有许多丰富多彩的庆祝方式，人们在节日的时候可以有各种精彩的活动内容，这也是我国传统文化的优秀部分，是历史长期积淀凝聚的过程，所以提到节日这个词，一定能完全激发学生的学习热情，让学生的情绪保持高度兴奋的状态。比如在进行与屈原相关的历史教学时，教师就可以通过端午节的来历来进行导入。教师在上课前可以设置一个问题情境：同学们知道端午节的来历吗？提出问题后肯定会有许多同学进行发言，然后教师就根据同学们的发言进行总结，引出即将教学的内容——屈原。还比如在可以通过祖国的生日来导入中国共产党诞生的相关章节的知识、可以利用建军节来进行“八一南昌起义”相关内容的新课……总之，利用节日来进行课堂导入的方式是非常有效的一个办法，合理地利用节日导入法，既可以激发学生对于学习历史的兴趣，又可以让他们积极主动地参与中来，另一方面，通过教师对一些中国传统节日的科普，也有助于传播和弘扬中国传统文化，很好地继承和发扬我国优秀的民族文化，培养学生的民族自豪感。

结语：

在初中历史的课堂教学中，教师不但要改变传统的教学模式，更应该随着时代的发展选择适合学生的历史文学作品进行辅助教学，同时初中教师要更加重视课堂的导入方式，不断对自己的导入方法进行创新，并且结合具体实际，做到有针对性地教学。教学的导入本来就是为了更好地提高教学质量而服务的，所以教师在设计导入的过程中要紧密联系教学内容，科学合理地安排课堂教学中的导入部分，同时不断提高自身的专业素养，更新自己的教学理念，努力达到提高初中历史教学水平的目的。