生活化教学对小学语文教学的重要作用

孔荷虹

摘 要：小学语文对于每一个学生来说，都是一门比较重要的学科，传统的教学模式使学生被动的接收和理解知识点，使学生失去学习兴趣，从而降低课堂教学效率。新课标改革政策的出台要求小学语文教育应该面向生活，融入生活，体验生活，使生活化教学方式在小学语文教学中得到有效应用，巧妙地将学生已经具备的生活经验在语文学习中得到很好的体现，以便能较好地做到“理论联系实际”，进而“学以致用”。

关键词：生活化 小学语文 教学

学习离不开生活，生活不仅作为学习的源泉，更是对课堂教学的有效延伸与拓展。小学语文作为学生学习的基础，需要融入日常生活，在生活中体验和观察学习，才能使语文课堂充满生机活力，丰富多彩，才能够使语文教学发挥其独有魅力，有效促进学生的全方面发展。本文通过讲述教学情景重现、教学方式和教学内容的生活化，以及语文教学应与家庭和社会生活密切联系，来展现生活化教学对于小学语文教学的重要作用。以下从三个方面讲述生活化教学将如何运用到小学语文教学中，提高课堂教学质量和效率。

一、情景构建 ，重现生活

情景构建是指对于教学内容中一些必要的情景进行重现，以此来让学生真实的体会和感悟文章主人公的心理世界，让学生更加真切的感受到当时的场景和人物的心理活动，通过情与景的再现，在现实生活中感受到文学语言的精华魅力，提升自身的感知能力和文化素养。通过情景的重新构建，再现于现实生活中，使课堂教学丰富多彩，吸引学生兴趣，学生也将更加积极主动的学习和掌握知识，从而提升小学语文课堂教学质量和课堂教学效率。

例如，在讲解《狼牙山五壮士》一课时，教师可以先采取播放《狼牙山五壮士》电影中的精彩片段，吸引学生兴趣，然后让学生根据课文和电影组织进行表演狼牙山五壮士，通过自己的理解和感悟再现五位战士接受任务，痛奸敌人，诱敌深入，顶峰奸敌，英勇跳崖的全过程，情景的重新再现，让学生通过自己的演绎，更加真切与深刻的感受到了五位壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。也将极大的激励学生向五位壮士一样勇敢坚强，忠于祖国，为学生树立正确的人生价值观。从而使课堂教学达到其真正的目的，实现其价值。

二、课堂教学与户外生活相结合

语文源于生活，让学生走进生活，体验与观察生活是非常必要的。传统教学方式，学生们对于知识的死记硬背和被动接收，已经严重影响到学生学习的积极性和主动性，因此及时的改变教学方式，采用生活化教学，提高学生的学习兴趣非常必要。在小学语文的教学内容中，有很多文章都是和我们的生活息息相关的，但是学生往往容易 忽略这些，没有仔细的体味和观察过，这就导致对于生活缺少很多理解和认知。因此，教师在教授学生课本内容的同时，也应及时有效的引导学生走进和融入生活中，拓宽他们的眼界，发现课本中的知识和道理，真正的做到理论联系实际，进而学以致用。这样不仅可以提升学生的学习兴趣，增强对于新事物的观察力与理解力，而且也极大的提升了学生自己的语言表达能力和思考判断能力，使学生更加热爱生活，热爱学习，积极向上。

例如，在讲解《花的勇气》这篇课文时，教师可以让学生走出课堂，走进生活，从生活中的各个角落去发现花朵的身影，也许是在草丛中，在石缝里，在树底下，在河水中......让学生分组去观察和记录，通过绘画，文字等方式展现出花儿顽强的生命力。使学生通过自己的眼睛从生活中去发现，用自己的大脑去思考和领悟到文章作者对于生命的感悟，从而产生无畏的勇气和信心，塑造学生坚韧的品格。走进生活，融入生活，才能真正的从生活中发现和掌握课文的知识，丰富教学内容，才能更加深刻的影响和塑造学生的优良品质，才会使语文教学达到其真正的教育目的。同时也让学生更加的热爱生活，更善于从生活中发现和理解课本里的知识，拓宽眼界和思维，成为祖国的优秀接班人。

三、使语文回归到生活中

语文教学的目的并不仅仅是让学生掌握词汇量，写出优美的句子和完美的文章，最重要的就是能把所学到的知识运用到生活中，感知生活，适应生活，创造和改变生活，使知识展现出其独有魅力，使学生发挥其自身的价值。学不致用，学习就失去了它本身的价值，不如不学，学以致用才算真正的学会和领悟。因此，小学语文教师在教学的过程中，一定要采取有效方式，使语文学习回归到生活中，与家庭生活和社会生活密切联系，使语文真正的源于生活，用于生活。引导学生在生活中发挥语文的价值，运用学到的知识，只有这样才能把语文课程真正的教好，使学生掌握和领悟到语文的精髓，认识到语文学习和使用的重要性。从而提升学生自身的品格和文化修养，成为祖国优秀的建设者和接班人。

例如，在讲解《可贵的沉默》一课时，教师可以像课文中所讲那样询问父母对于孩子的生日如何祝贺，学生又有多少记得父母的生日。教师可以在适当的时候布置作业，让学生真正的回归到生活中，将课文传达的孝敬父母的含义真正的使用到现实生活中。可以组织活动让学生亲手为父母做一份小礼物，或者帮父母做家务活，为父母洗一次脚，向父母说一声辛苦了等各种各样的形式来表达对父母的感谢和孝敬。 然后让学生通过作文或者图画等方式记录下生活中那難忘的记忆，这样不仅仅是让学生真正的体味和感悟到课文的内容，而且将所学的知识用于生活中，极大的促进了学生的自身文化修养和品格提升。同时也将促进家庭生活更加和谐和睦，父母更爱子女，子女更加孝敬父母。使语文真正的在生活中发挥其作用和价值，真正的达到学以致用。

结语：

综上所述，小学语文教学需要生活化，生活中处处有语文，语文也离不开生活。语文教学应该是开放和自由的教学，使学生轻松愉快的接受和学习知识。新时代教师应该改变教学理念，优化教学方法，采用生活化教学方式，使学生从小就学会在生活中学习语文，在语文中品味生活，让语文和生活密不可分。我相信，让语文教学深扎于生活这片沃土，一定能发芽、开花、结出最好的果实。

参考文献：

[1]贾骑虎.小学 文教学生活化 施策略[J].新一代，2015（06）.

[2]李敏.浅析如何实现小学作文教学的生活化[J].都市家教（上半月），2014（11）.