浅谈微课在中小学体育课堂教学中的应用

何香莲

摘 要：在科技逐渐发展的今天，微课作为新的教学资源逐渐引起了广大教师的注意，教师对此充满了兴趣和热情。尤其是在中小学体育课堂中微课的应用，将微课与体育课合理地结合起来，不仅能提高学生学习的兴趣，而且也更有利于生动地展现教学内容，以达到较好的教学效果。因此，要认真分析和研究微课在中小学体育课程中的应用原则、技巧、效果，从而能使微课真正为体育教学带来生机和活力，提高教学效率。

关键词：微课；体育教学；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.083

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。多媒体微课视频的呈现大约8分钟。通常关注的都是具体的某个小知识点，表达方式新颖，内容清晰。这种表达方式容易吸引学生的注意力。教师在这个过程中可以大胆构思，充分发挥想象力和创造力，互相学习。这就是微课受到教师和学生喜欢的原因。在传统的体育教学中，无论是室内课还是室外课，都把学生的练习作为重点。但是由于一些因素的限制，比如场地和空间有限，教师的肢体加语言的传递方式效率较低等，就可能造成后排同学或者注意力不集中的同学对要点技术掌握不够。但是随着科技的发展，电子白板已经进入课堂，电子书包也逐渐普遍，所以如果我们可以围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节，用信息化的手段制作出典型微课，让学生在课前预习，这就有效地提高了课堂效率。

一、在体育教学中如何使用微课程

1.在中小学体育教学中使用微课程要有正确的思想导向，教师要多方面、全方位思考微课程与体育课程内容的联系，找到恰当的切入点，才能促进微课程在中小学体育教学中取得实效。体育微课程的重点不在于教师自己制作优秀的体育理论授课与练习的视频。主要还是要思考如何合理利用微课程在课堂的互动。一般而言，教师都鼓励学生自己自主的学习体育理论知识，利用面对面的机会解决技术性的动作或者是重难点的理论知识。体育微课程是一种灵活的模式。比如，微课视频不一定要教师自己制作，也可以利用网络中的优秀资源，比如文本、课件、视频都可以。学生理论知识的自学也不一定就在家中，课前课后也都可以学习，这就有利于学生利用一切空闲时间学习。

2.在素质教育全面推进的今天，体育教育成了重要内容，体现出了对学生心理健康教育的培养。对于体育教学，我觉得重要的是要将教学内容进行分解，尤其是对重难点动作的展示（如跨越式跳高，蹲踞式跳远等），如果和微课程相结合，可以让学生反复观看要领，加深印象，熟练掌握动作，比如对健美操动作分步讲解和训练，对篮球这项体育活动所传达出的运动精神的学习，从中可以拓展一些对体育理论知识的学习。尤其是室外的体育课，更要注重教学内容的分解，需要反复重复示范和讲解。在微课程的资源整理和选择时，找出优秀的体育微课资源，根据学生的需要进行选材，指导学生尽可能快地理解和掌握教学内容，提高学生对体育知识的认识。

二、在体育课中应用微课程的三个技巧

1.在体育中应用微课之前首先要正确认识、充分了解微课教学，特别是在微課中加入的有关信息技术的内容，在体育与体育知识的学习中让学生认识到体育锻炼的重要性，并且可以让学生在微课的学习过程的，通过视频的学习和自己练习，提高学习的兴趣，并发现自身的潜力，对于技巧性的动作，可以反复观看自主练习，增强协调能力，提高挑战自己的勇气。同时，不同身体素质的学生可以根据自身实际，选择对应的微课进行学习，或者根据自己掌握的情况，通过对同一微课的多次学习，来实现既定的学习目标。或者在器材或场地不能满足全班同学学习时，教师也可以借助微课实现理论学习和技能训练的分组教学，提高体育课堂教学效率。

2.可以合理利用微课的特点对重难点知识进行讲解和复习，微课的教学特点主要是精炼分析，对于学生容易形成的误区上用灵活生动的方式来分解讲解，并达到正确认识并熟练掌握的效果。利用现在的终端载体，让学生利用零碎的时间主动学习，以达到利用最大化。学生经常会有这样的体验，体育课程中某个技能或者活动是自己比较喜欢的，但因为种种原因课堂上没有完全学会，教师又不能单独讲授，就会造成某个知识点的缺失或遗漏。教师借助微课，让学生在课前根据自身实际提前学习，或者让学生在课后根据自己掌握情况适时巩固，就能很好地破解部分学生知识点遗漏的难题。

3.利用微课也可以打破原有的课堂模式，课堂纪律也会有所转变。中学生处于特殊的生理时期，活泼好动，上课时不能长时间的集中注意力，不喜欢一成不变的教学和固定的、单调的学习模式。因为微课的形式多样而且生动有趣，这样就有效地对课堂纪律进行优化，教学中通过不同的微课视频，巧妙利用提问和思考抓牢学生的注意力，让学生的思想状态从要我学转变为我要学，大幅度提高学生学习体育知识和技能的主动性，营造出良好、积极的课堂氛围。

三、应用微课程提高体育课教学效率

如果在体育课的教学中加入微课，会让体育课更加丰富多彩。尤其是借助微课可以有效突破体育教学中理论学习的困难和瓶颈，引导教师和学生转变只重视技能训练、不重视理论学习的错误思想。作为新时期的体育教师，我们更应该注重理论知识的教学。比如，当天气不适合在室外上课时，应该选择在室内上理论课，而不是让学生上自习或者是交给班主任。理论对每一项体育运动都是重要的，如果没有理论知识作支撑，又怎么开始技术性的学习呢？让学生先会学再会“玩”，这需要一段很长的时间。体育教学中的理论知识可以让学生在脑海中先有一个初印象，有助于后期的学习和练习，所以，基础的理论知识也有重要的作用。

总的来说，微课将是未来教育教学中的一大创新，它不但突破了传统的教学方式，改善了原有的师生关系，优化了陈旧的知识体系，而且还更有新颖性和实效性。微课满足了学生个体的课堂需求，而且可以查缺补漏，有选择性、有重点地学习，从而达到较好的教学效果。尤其是在体育教学中应用时，根据学生的实际情况作出调整，可以提高学生学习的积极性，而且可以引导学生从中取得更大收获，从而让体育运动成为一种终身坚持的习惯。

参考文献：

[1] 吴燕.关于高职院校微课教学的利弊分析[J].科技视界，2014（27）：203.

[2] 程欣.微课在高中地理课堂教学中的有效应用[J].考试周刊，2014（69）：134.