郑善泽
【摘要】随着我国新课改理念在小学校园中的不断深入,小学体育教学形式和教学理念也在随着改变,这不仅给小学体育教学改革带来机会,也给其带来了新的考验。小学校园为了更好的保障体育教学改革取得更好的教学效果,提出教师应有效的与学生进行教学互动,为小学体育教学课堂营造良好的教学氛围,从而提升小学生学习兴趣,更加的提升小学体育教学教学质量,并拉近师生之间的关系,提升师生之间的互动与情感交流,从而更好的推动小学生未来发展,促进学生健康稳定的成长。
【关键词】小学 体育教学 师生有效互动
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)08-0214-01
在小学体育教学中,提升师生之间的互动是营造和谐师生关系的关键部分,也是提升教师与学生之间情感交流的重要部分,所以教师必须要重视这一环节,并制定有效的形式拉近与学生之间的距离,与学生成为无话不谈的朋友,这样才能使教师更好的了解学生,为学生营造符合其发展的教学形式,也能让学生深刻理解教师,使学生更加良好的配合教师,提升整体教学效果,更好的为学生未来健康稳定的发展奠定坚实有利的基础。
一、师生要相互尊重、相互理解,从而构建和谐师生关系
教师要树立一个正确的教学观念。教师要有效的发挥学生主体作用,并组织和引导学生进入到学习状态当中,教师在教学时要尊重、理解学生,要构建良性互动观念,无论是教学中还是在生活当中,教师与学生都要保持和谐关系。教师必须明确自身工作主要就是围绕着学生,要根据学生需求与特点开展相应的教学内容,要多与学生进行沟通和交流,明确学生的爱好、兴趣、优点等,并在交谈当中与学生建立良好的关系,从而让教师成为学生的“朋友”,这样教师才能为学生设计出符合学生需求的教学形式,更好的根据其特点制定相应的教学内容,从而更好的推动学生未来发展。
二、参与到教研活动当中,有效将体育教学特点发挥出来
小学体育课是学生在九年义务教育当中所接受的课程之一,是素质教育中重要的教学内容。在开展体育教学时,教师不仅仅要向学生讲解体育知识,也要带领学生进行体育运动的练习,让学生能够积极的参与到体育活动当中,从而发挥学生的主观能动性,使学生能与教师之间形成和谐关系。小学阶段的孩子身体正在处于发展时期,所以教师必须要根据学生的身体素质设计相应的教学形式,要合理安排教学内容,制定学生喜欢、感兴趣的教学项目,所以教师要多与学生进行交流,明确学生的喜好与需求,并且教师也要发挥自身特点,为学生开展一些实践教学活动,让学生能够在活动当中养成正确的心态与性格,从而提升学生身体素质的同时,更好的提升学生综合能力,发挥体育教学活动的重要特点。
三、师生之间互换角色,设计新的体育教学观念
对于有些小学校园来说,由于教师的水平有限,导致所运用的教学形式也是特别陈旧单一的,不能够有效的满足当中教学要求,使得整体教学效果并不能达到预期要求,最终影响教学水平。为了改变这一现状教学必须要转变教学理念,多融入新的教学思想,选择新的教学形式,从而为学生设计更好有效的体育教学形式。并且教师也要不断提升自身专业水平,要不断学习当前我国新的教学形式和教学理念。教师可以选择师生角色互换的形式,让学生能够理解教师,也能让教师了解和掌握学生水平,从而更好的制定有效教学方法,增强学生整体能力,为学生未来发展奠定有利基础。
四、利用互动游戏形式,实现师生情感上的互动与交流
体育教师也可以有效利用体育游戏形式来提升与学生之间的互动,教师可以根据学生兴趣爱好设计游戏活动,并让学生参与到活动当中,与教师一同开展游戏活动项目,在于学生进行互动的同时,提升学生的渗透素质,从而更好的促进小学生未来发展。教师可以先对学生进行调查,明确学生都喜欢什么体育项目,之后再让学生根据自己喜欢的项目来设计相应的游戏活动,之后与教师一同完成整體的游戏活动,这样不仅能够提升学生身体素质,还能在游戏当中提升师生之间的互动,从而更好的为学生营造良好的教学氛围,使体育教学活动更具活力,对促进学生发展也有着极大的帮助。
小学体育教学中,良好的师生互动不仅能够为学生营造灵活的教学氛围,也能让教师更好的了解学生学习状况,也能让学生理解教师的辛苦,从而能够更好的提升学生身体素质,也能更好的促进学生综合能力的提升,为学生发展能够奠定坚实有利的基础。
参考文献:
[1]张亚东. 小学体育教学中师生如何互动的探究[J]. 当代体育科技,2016,(21):70+72.
[2]陈学丽. 论小学体育教学中师生的有效互动[J]. 学周刊,2016,(25):152-153.
课程教育研究·上2017年8期