大学生学习倦怠状况的调查及分析

【摘要】学习是大学生活的中心内容和主要活动方式，也是大学生成才的基础。学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象，本文主要对大学生学习倦怠情况进行分析，以期帮助大学生理解自己学习心理特点，促成良好、健康地学习心态，以保证顺利高效的完成大学阶段的学业。

【关键词】大学生 学习倦怠 情绪低落 行为不当 成就感低

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0008-01

一、问题提出

学习是大学生活中心内容，也是最主要的活动方式。但是，在学习过程中存在一种现象：学习倦怠。所谓的学习倦怠，即学生对学习存在厌倦、懈怠等负面态度。从国内的调查结果来看，大部分中学生存在学习倦怠现象，对大学生的调查也表明其学习倦怠水平也不低。这些结果都说明我国各阶段的学生中都存在着不同程度的学习倦怠现象。

二、研究对象与方法

1.研究对象

本研究被试主要来自铜仁幼儿师范高等专科学校在校大学生。采用整体随机抽样的方法抽取在校大学生125名进行问卷调查。其中回收有效问卷119份，有效回收率为95.2%。

2.研究工具

本研究采用福建师范大学连榕教授等编制的大学生学习倦怠量表，该量表共20个项目，分为三个维度：情绪低落维度（测试疲倦、厌烦的学习情绪），”；行为不当维度（测试被动、消极的学习行为），；成就感低维度（测试低成就的学习感受），该量表有较高的信效度。

3.施测方法与统计分析

调查采用集体施测方法，调查所得数据采用SPSS18.0统计软件进行整理和分析。

三、研究结果

1.大学生学习倦怠的总体状况

针对于大学生的学习倦怠情况，在总体样本上对学习倦怠的三个维度进行了分析比较。

由表1所知，按照本量表的评分标准，大学生学习倦怠的水平较高，接近中间值。所以我们认为，当前大学生确实存在学习倦怠的情况，应该引起我们足够的重视。同时，在三个维度的项目平均得分上，行为不当得分最高，情绪低落次之，成就感低最后。

2.大学生学习倦怠的性别差异

由表2可以看出，不同性别的大学生在情绪低落维度上具有显著差异，总体来说，男生学习倦怠情况较女生相比，程度要高一些。

3.大学生学习倦怠的学习成绩差异

由表3所知，不同学习成绩的学生在学习倦怠的各个维度上都存在显著性差异。并且，学生的学习成绩越好，其情绪低落和行为不当的得分越低，成就感就越高。即学习成绩越好，学习倦怠水平越低，学习成绩越差，学习倦怠水平越高。

四、分析与讨论

1.大学生学习倦怠的总体情况

根据表1显示，大学生的学习倦怠，主要表现在行为不当这一维度。究其原因主要是因为对所学专业课程不感兴趣。部分学生本身就沒有明确的目标，动机不强，认为学什么专业都无所谓。因此，学校要在大学生入学之始，就要进行规范的入学教育，培养学生良好的学习目标，规划好自己的职业生涯，激发学生的学习动机。

2.大学生学习倦怠的性别差异

根据表2显示， 在情绪低落上男、女生之间有着显著差异，男生相对女生在情绪低落、行为不当、成就感低三个维度上得分都要高一些。一方面男生就女生在学习主动性上要差一些，性格上要更冲动、大胆一些；另一方面是因为社会赋予了男性更多的责任，虽说现在社会男女平等，但很多工作还是男生占优势，男生就业率要高于女生。社会给予的责任与就业困难的现状所形成的落差，使得男生情绪低落，成就感降低，从而出现行为不当现象。

3.大学生学习倦怠的学习成绩差异

根据表3显示，学生的学习成绩越好，其情绪低落和行为不当的得分越低，成就感就越高。学生的学习成绩越好，受到老师的关注就越高，学习动机就越好，形成了一种良性循环；反之亦然。但是每个人心里都渴望成功，希望获得成就感。

五、结论

1.大学生学习倦怠程度偏高。

2.不同性别的大学生在情绪低落维度上具有显著差异，总体来说，男生学习倦怠情况较女生相比，程度要高一些。

3.学习成绩不同的大学生在学习倦怠的三个维度上都存在显著性差异。并且是学生的学习成绩越好，其情绪低落和行为不当的得分越低，成就感就越高，学习倦怠水平越低，学习成绩越差，学习倦怠水平越高。

参考文献：

[1]张学众.大学生学习倦怠心理探析[J].济南职业学院学报，2007，（5）.

[2]任怡.大学生学习倦怠量表在高职院校的试测[J].理论与现代化，2007（3）.

作者简介：

刘强（1986.01-），男，曲阜师范大学心理健康教育专业2009级硕士研究生，现就职于铜仁幼儿师范高等专科学校，讲师，自参加工作以来，一直从事心理学方面的教学工作。