高中图书馆管理工作的完善建议

黄健

摘 要：随着社会的进步，人们开始对下一代的教育愈发的关心起来，而高中图书馆的建设管理工作更是重中之重。不仅图书馆的藏书数量与质量很重要，图书馆的管理工作也关系着图书馆是否能发挥出其本职作用。只有最为有效简洁的管理才能为学生提供更好的阅读空间。本文针对一些出现在图书馆管理工作中的问题提出了一些改进图书馆管理工作的方法。

关键词：高中图书馆；图书管理；工作方法

高中的教学模式主要是以教师进行课堂讲解，学生在课后完成老师布置任务的形式进行的，最后再由老师指导进行专门的测试，保证学生对于新知识能全面的掌握。整个教学过程中教师的引导起着最为关键的作用，因此教师必须做好备课工作，这时图书馆就可以发挥作用了，图书馆可以为教师提供非常全面的信息服务保障，同时为学生课下学习时提供一个良好的学习平台。

一、建立以人为本的图书管理方式

1.以人为本是图书馆发展的必然。以人文本是以尊重人的个性、激发人的热情、满足人的合理要求为核心，让领导、管理员以及服务对象都感受到自身价值的管理理念。无论图书馆的工作怎样进行，其目的都是为了给科研提供资料；为读者提供信息；为教学等提供学习场地。并且人的服务直接决定了图书馆工作的好坏，所有机械化的工作模式以及对人的个性化的忽略都对图书馆的发展造成了很大的阻碍。只有明确以人为本的工作理念，才能更好的满足读者的需要，使读者更加的尊重图书管理人员，而图书管理人员也能更加深刻的体会到自身的价值。

2.树立以人为本的创新意识。首先，要进行以人为本的管理理念的创新。图书馆中的以人为本的服务理念，主要针对的是读者的需要开展的，其标准时依靠读者对图书馆管理服务的满意度来评判的。因此，图书管理员要认识到服务的重要性以及图书馆的发展所需。其中，阅览、咨询等部门与读者接触较多，这些部门的工作人员要尽量用自己的热情来感人读者，提升读者对图书馆的认知。而且要摒弃以前等客上门的工作现状，要市场开展各种特色活动，将读者吸引进来。在管理理念上体现了以人为本后，还要尽量在服务设施上体现以人文本的理念。图书馆的服务应该实现网络化、信息化的服务。随着电子图书与网络数据库的发展，为提高图书馆收藏方面的广度，网络计算机的引进是必然的。

3.以人为本进行图书馆的管理。人类自身是一切活动的中心，在图书馆的管理工作中人性化的管理可以为读者营造良好的学习环境，并极大程度的调动管理人员的服务积极性，最大程度的体现图书馆的作用。因此，在图书管理人员培养时，从行为举止到仪容情态都要严格进行规定，并且要让管理人员自觉地按照规定进行服务。无论规定内容如何，都要体现出图书馆的特色。

二、建立图书馆管理工作激励体制

1.政策奖励。只有拥有一批对工作充满热情并且精通其工作内容的专业人才，才能更好的开展工作。因此，对于图书馆管理人员中的业务能手以及骨干人员要减少对他们的约束，让他们按照经验自由发挥，鼓励他们自己进行服务形式的创新。同时还要制定相应的政策调高工作人员的福利待遇，定期组织专业的进修，评判各种职称等，激励工作人员积极努力的工作。

2.感情奖励。图书馆的领导还要重视对管理人员的情感投资，在安排管理工作时，要根据管理人员的兴趣爱好以及技能掌握情况综合安排工作，激发其工作积极性，增加工作对工作人员的新引力。

3.奖惩激励。因为每个工作人员在工作时工作状态和工作能力都不尽相同，因此要制定相应的奖惩制度，对于工作积极地管理员进行奖励，让其保持积极性；对于表现不好的管理员进行相应的惩罚，督促其工作积极性。

4.参与激励。图书馆工作人员参与管理是一种类似于民主的表現，允许工作人员对于管理工作和决策中出现失误时，给予图书馆领导进行相应的批评建议。并且赋予工作人员相应的决策权，这样不仅有利于提高图书馆管理工作的管理质量，还能极大程度的提高工作人员的工作热情。在工作人员工作过程中要让其树立主人翁意识，以馆为家的工作态度。鼓励其积极地为图书馆的管理工作提出改进意见，提倡民主制度，体现图书馆馆员的地位，调动工作积极性。

5.目标激励。目标激励指的就是综合实际情况，给每一个图书馆馆员都制定与其相适合的目标，让馆员在工作时有一个方向和比照。图书馆根据实际情况在不同时期制定一些具有可行性的总目标，然后将总目标依据各部门的不同情况进行分解，最后分配到每个人身上。体现图书馆馆员的自身价值，让其认识到自身的重要性。

三、具有针对性的收藏图书

1.针对教师的需要收藏图书。在高中的学习生活中，教师起着主导作用，因此教师要有良好的教学素养以及丰富的知识储备。因此，学校有必要为教师提供一个便于查找教学资料的信息平台，所以工种图书馆应当设立教师专区，为教师提供相应的资料保障。对于学校中的一些老资格教师，在其教学过程中都积累了相当丰富的教学经验，其中不乏参与课本教材等书籍编写的人员，其论文著作等书籍都是对教师非常有帮助的资料，学校要尤为注意对这些资料的收藏。除此之外，对于一些在教学过程中出现的新思想以及学术前沿的事实性资料也要选择性的收藏。教师在教学方面所需要的资料文献等一般目标都比较明确，因此在对于收藏整理时，要根据教学模块进行严格的分类整理，让教师在查找资料时更方便更快捷。

2.根据学生的需要收藏图书。高中生对于学习资料等书籍文献的需求一般呈现阶段性和综合性的规律。首先是阶段性，其阶段性主要是根据学期的不同阶段形成的。在开学初期，很多课程开始学生对新知识与旧知识之间的联系不足，因此需要大量的资料来弥补，因此这一时期参考资料的需求最大。在整个学期的中期学生大多都需要专业性的文献资料。而期末时期，为了迎接考试参考资料的借阅又会出现一个高峰。在放假前因为没有学习的压力，学生借阅图书所涉及的范围也变得广泛起来。综合性主要是从专业知识学习、扩宽知识层面以及社会影响三方面来说的。其中专业知识指的是专业前沿的技术理论等知识的学习；扩宽知识层面指的是扩宽人文知识，打好文化基础这时需要的是具有极大影响的国内外名著；社会影响指的是如今的就业形势等信息。因此要根据不同阶段针对学生的需求量进行图书的管理，避免忙乱无需的工作状态。

参考文献 ：

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