浅谈体育课中引入舞蹈的作用和意义

郭启祥

摘 要：当前我国施行的中小学教育大纲的美育教育体系里，仅只音乐和美术两种。就美育的全面性及舞蹈教育的重要性看，有必要把舞蹈教育引入中小学教育大纲，让舞蹈课进入中小学体育课堂。

关键词：体育；舞蹈；结合

在体育教学改革中，舞蹈进入课堂丰富了体育教学手段，成为一种必然趋势。它能激发学生的学习积极性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶学生美的情操和个性的发展，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。

一、根据学生身心特点选择舞蹈

在体育课中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈和配以优美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强。从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习的兴趣。如我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，将打破过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极主动进行热身运动。学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采用单调的口令徒手操，进行放松运动，结束教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵，两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。把舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把“要我学”变成“我要学”，把单调紧张的课堂变成动作优美，生动活泼的课堂。

二、体育课中引入舞蹈促进体育教学任务的完成

舞蹈进入课堂，使学生受到健康美、形态美的教育，得到各种美的感染和享受，进而使美育富于体育之中，有利于学生身心健康和体育与美育的结合。如准备部分练习，我配上健康、轻松、愉快的乐曲，来替代以往准备的徒手操练习，使学生在轻松的气氛中，认真地完成练习，使头、肩、髋等关节及全身得到充分的伸展活动，学生感到新鲜有趣、轻松。也就充分调动了学生的积极性，主动性，丰富和充实了体育教学的任务的全面完成。

三、体育课中引入舞蹈促进学生全面发展

在体育教学当中充分运用了舞蹈这一教学手段，而且在课间操和课外体育活动中，重视传授美育知识和加强各种舞姿动作的练习，使学生得到各种美的感染和享受，并提高了学习，自我锻炼和健身的能力。在开始运用舞蹈进入课堂教学，课间操和课外体育活动时，同学们在完成健美操，节奏操等各种舞姿动作练习中，在美感和韵律感，舞蹈应有的舒展大方，富有表情的优美动作，使一些不受参加锻炼，胆小、不遵守纪律的学生，在美的音乐，舞蹈的感染下也能积极主动的参加锻炼，不少学生特别是学习不佳的学生，也能够参加学习，使得健美操、节奏操等优美的艺术体操，陶冶了学生的情操和个性的发展。

四、体育课中引入舞蹈必须着重解决的问题

（一）要解决观念问题

要确立舞蹈是一门独立的艺术，它不附庸于其他艺术的思想。在教育系统内，一些学校在传统美育教育观念影响下，习惯于把舞蹈教育依附于音乐教育，淹没了舞蹈作为独立艺术形式的自身特点。另一些学校在“舞蹈是一种形体律动”的观念支配下，视舞蹈为广播体操等一类的肢体动作组合形式，抽去了舞蹈自身内在的美的艺术本质。上述两种观念影响或支配下的舞蹈教育，学生最终学到的不可能是真正意义上的舞蹈，只不过是形似舞蹈实无内涵的毫无“真功夫”的“花拳绣腿”而已。当然观念的改变不是一朝一夕之事，教育界及舞蹈艺术界应首先转变观念，从自身做起，通过不懈的努力一定能实现。

（二）要解决教材问题

教材即课本，所谓课本乃一课之本。中小学舞蹈课本必须在体现培养合格的德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人的教育思想，在提高素质教育水平为目的上下功夫。必须做到舞蹈的美育教育与思想道德教育相结合，舞蹈的意识教育与心理素质教育相结合，舞蹈的情趣教育与思维方式教育相结合，舞蹈的动律教育与身体体能教育相结合。要抽調教育舞蹈界的专家组成教材编写组，并让这些专家去认真仔细体验中小学生的生活，洞察学生的内心世界，并广泛征求教育界文艺界人士的意见，编写出易让中小学生所接受、风格高雅、适应中小学各年段学生的舞蹈教育教材。

（三）要解决师资问题

俗话说“名师出高徒”。要让舞蹈教育真正进入中小学课堂，普及舞蹈教育，师资问题是根本问题。目前我国中小学校合格舞蹈师资奇缺，艺术师范教学学科设置模式又不尽合理，设置舞蹈教育专业的艺术师范院校少得可怜。对现任中小学教师中有一定舞蹈基础，但舞蹈专业知识还相对欠缺的教师应进行在职进修。这样双管齐下，通过几年的努力，我国中小学舞蹈师资奇缺的现状就会得到根本改变。

全面实施素质教育是我国改革的必由之路，而教育改革的首要任务是人才培养模式的更新。让舞蹈教育作用于学生的感情世界，并引起共鸣，使学生产生激动，联想和想像，从而自觉地接受道德情操，精神品质，意志观念乃至学生心灵深处的陶冶，如同春雨滋润大地“随风潜入夜，润物细无声”使学生受教育在不知不觉中。

参考文献：

[1]张亚平，王麒麟，王晓东，等.体育舞蹈与普通高校体育课教学改革研究[J].天水师范学院学报，2003，23（2）：103-104.

[2]许爱梅.体育课舞蹈教学艺术新议[J].体育科技，2008，29（2）：89-91.