扎实学习党的理论 持续保持共产党员党性

于宏宙

[关键词]党性教育；重要性；途径

党性，就是一个共产党员的组织观念，它包括理想信念、阶级觉悟、组织纪律性、宗旨意识、共产主义道德修养等等方面。我们党能否始终走在时代前列、始终成为全国人民的主心骨、始终成为事业的坚强领导核心，在很大程度上取决于广大党员特别是领导干部能否保持坚强的党性。

一、注重加强党性教育是我们党的优良传统和成功经验

早在党创建人民军队、开辟井冈山革命根据地时期，为了克服红四军党内的各种非无产阶级思想，建立一支真正的无产阶级的新型人民军队，毛泽东写下了《关于纠正党内错误思想》即古田会议决议，不仅成为建军的纲领性文献，也是我们党的建设的纲领性文件，是加强党性教育和党性修养的重要教材。到了抗日战争时期，一大批热血青年加入到共产党员的队伍中来，壮大了党的力量，同时，不少新党员缺乏严格的党性教育和党性锻炼，也把一些非无产阶级意识带进了党内。为了对广大新党员进行马列主义教育，克服当时党内种种错误思想的影响，毛泽东同志先后撰写文章和发表的讲演，如《反对自由主义》、《改造我们的学习》、《反对党八股》、《整顿党的作风》、《在延安文艺座谈会上的讲话》、《学习和时局》、《纪念白求恩》等一系列光辉著作，都强调和贯彻了党性教育和党性修养的重要内容。1941年，中央还专门做出了《关于增强党性的决定》，总结了党的建设的经验教训，对于推动全党的整风运动，开展党性教育，增强党性修养起到了重大作用。1942年全党开展的整风运动，是一次普遍的马克思主义的思想教育运动，也是一次深刻的党性教育，经过这次运动，使全党在思想上、政治上、组织上达到空前的统一和团结，提高了党的战斗力，推动了革命事业的胜利发展。在这个时期刘少奇同志发表了《论共产党员的修养》，他针对党内存在的问题，全面论述了共产党员自我修养的必要性、主要内容和方法途径，对马克思主义的建党理论是一个重大发展。新中国成立后，毛泽东同志提出要警惕资产阶级“糖衣炮弹”的袭击，防止党腐化变质。要求全党务必保持谦虚谨慎，不骄不躁的作风，保持艰苦奋斗的作风。

二、加强党性教育是我们党应对新考验、解决新问题、开创新局面的根本措施

共产党员的党性不是与生俱来的，不可能自发形成，既需要经过个人长期、自觉的修养和锻炼，也需要组织上通过党性教育，用党的先进思想来武装头脑，塑造党性。当前，世情、国情、党情的深刻变化，以及党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验的长期性、复杂性、严峻性，都给党员干部的思想建设、作风建设带来了新的挑战。党内特别是领导干部中出现了不符合党性和宗旨的突出问题：在理想信念方面，一些党员干部忽视理论学习、学用脱节。在组织纪律方面，少数党员干部贯彻民主集中制不力，纪律观念淡薄。在宗旨观念方面，少数领导干部宗旨意识淡薄，不能坚持立党为公、执政为民，不能坚持以人为本，脱离群众、脱离实际。在党风廉政方面，少数领导干部贪图安逸、奢侈浪费，以权谋私。这些问题严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现，必须引起全党警醒。要毫不放松地加强领导干部的党性修养和党性教育，用坚强的党性来抑制市场经济活动中的消极影响，抵制各种腐败和丑恶的现象；用坚强的党性和共产主义的道德来带动和促进社会主义精神文明建设，进一步增强党组织自身的凝聚力、对广大群众的吸引力、在改革和建設中的战斗力。

三、加强党性教育是完成党在新时期的历史任务的内在要求

党对党性要求从来是和党在各不同历史时期所肩负的任务紧密相连的，这正是党性的活力所在。

党性教育不同于一般的知识传授和技能训练，其要旨在于影响党员干部的思想观念和行为态度，提升党员干部的道德修养，把党的科学理论内化成为政治信念和价值自觉，实现党组织发展愿景与党员干部个人行为逻辑的内在统一。显然，这种内化越彻底，党性教育“真学真信”的问题就解决得越彻底；这种内化越迅速，党性教育“入脑入心”的成效就会越明显，从而时时激发党员干部坚定理想信念。

党员干部在接受党性教育的过程中，自身就是一个学习、思考和实践的主体，并非单纯机械式接受灌输。开展党性教育如果脱离当前经济社会发展的实际而沿用传统的抽象化、教条式的路径，空谈理想信念和党性修养，很难使党员干部真学真信，入脑入心，甚至会引发反感，造成“知与信”不统一，“言与行”相背离的“两重人格”。因此，党性教育既要充分发挥干部培训机构在教育过程中的主导作用，还要研究摸清党员干部的思想状况和诉求，把党性教育课堂打造成为一个开放式探究式的课堂，尽可能调动党员参与的积极性和主动性，把“要我学”变成“我要学”。党性教育要紧密联系历史与现实，紧扣时代发展的主题，提炼党的优良传统的现实价值，用有益的历史启示、具象化的典型样本等红色历史文化激活党员干部内心深处的“红色基因”，从而由内心感动过渡到坚定信仰。党性教育还应与理论学习、业务学习和能力素质提升等紧密结合起来，激发“真学真信”的内在动力。

因此，党性教育要紧扣理想信念、宗旨意识、党风廉政、纪律规矩等核心内容，运用案例式、研讨式、启发式等教学形式，培养党员分析和解决实际问题的能力，强化用党性理论改造党员干部主客观世界的能动作用，切实提高党性教育的质量和效果。□

（编辑/周洋）