试析以就业为导向的高职非计算机专业计算机公共课程教学模式的优化措施

范晓峰+郭艳光

2内蒙古农业大学 内蒙古呼和浩特 014109）

摘 要：在当前激烈的市场竞争背景下，如何能够提升人才就业竞争优势，对于人才未来发展影响较为深远。作为专业型人才培养的教育基地，高职院校教育体制改革不断深化，加之高职院校之间的竞争变得愈加激烈，坚持以就业为导向的办学特色，创新教学理念和教学方法，有助于提升学生的就业竞争力，为社会输送更多优秀的专业人才。本文就此展开分析，结合实际情况，提出合理的改善措施，积极创新计算机专业人才培养新模式。

关键词：就业导向 高职计算机 教学模式 优化措施

在当前信息时代背景下，计算机信息技术以其独特的优势被广泛应用在各个行业，渗透进人们的生产生活中，相应对计算机操作能力要求提出了更高的要求。计算机技术作为一门实践性较强的学科，在众多行业领域中均有所应用，并成为各大高校的必修课程，高职院校同样对其予以了高度重视，应进一步加强计算机教学的创新和发展。高职院校非计算机专业计算机公共课程教学中，传统的教学理念和教学方法无法满足社会对专业型人才培养需求，如何能够提高大学生就业竞争力成为社会关注的重点问题之一。基于此，高校需要坚持就业为导向，创新非计算机专业计算机公共课程教学模式，提升教学成效，加强对其研究尤为必要，有助于为后续实践教学工作开展具有一定参考价值。

一、当前计算机专业大学生就业现状

据权威数据调查显示，2013年，我国有超过620万大学生，加上前一年未找到工作的大学生，预计就业人数高达820万，尤其是高校毕业生数量还在不断增长，受到国内外市场经济的影响，造成大学生就业市场整体环境较差，部分企业为了节约成本，开始大规模裁员，造成失业人口数量急剧增长。而在当前互联网经济时代背景下，对于计算机操作能力的要求越来越高，迫切的需要高等院校加强非计算机专业人才的培养力度，优化教育结构，以培养高素质、高水平的计算机人才为主，推动我国的计算机事业发展[1]。与此同时，在实际教学活动开展中，应该注重非算机专业的实践教训重视程度，增加实践教学比重，同校外企业建立合作关系，有针对性培养学生的创新能力和实践能力，提升就业竞争优势，为社会输送更多优秀的计算机专业人才。

二、高职计算机教学中存在的问题

1.实训教学投入力度不足，学生实践能力薄弱

在高职计算机教学中，许多学校由于自身资金实力薄弱，在学生的实践训练中建设投入力度偏低，尤其是很多学校扩招后，在校学校数量增加，高职院校原有的实验设备已经无法满足计算机教学需求。此外，很多高职院校教师自身的实践教学能力和计算机操作能力较为薄弱，在不同程度上影响着高职院校实践教学水平，不利于学生实践动手能力培养[2]。

2.教材内容较为陈旧

当前我国高职院校非计算机专业计算机公共课程教學中，所选择的教材内容中包括基础计算机操作知识，Word、Excel、PowerPoint以及其他的办公软件等，同时涉及到一些互联网应用技术等。这些内容，学生所掌握的较为充分、扎实，所以更加倾向于学习到更多高层次的计算机知识，由于教材内容的陈旧，导致实际教学内容无法有效满足学生个性化需求。此外，由于教学内容陈旧，很难有效激发学生学习兴趣，学生难以积极主动的参与其中，教学成效偏低。

3.计算机教学模式单一、僵化

在高职非计算机专业计算机公共课程教学中，由于学科知识更新速度较快，很多计算机教师由于自身知识结构不完善，导致在学习新知识中花费大量的时间和精力，忽视了教学方法的钻研和完善。故此，高职院校计算机教学中仍然采用传统的填鸭式教学方法，教师为课堂教学主体，学生只是被动式的听讲，学生主体地位缺失，师生之间互动不充分，长此以往，学生将丧失对计算机学习兴趣[3]。

三、以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略

1.优化教学内容，转变教学理念

在高职计算机教学中，高职院校应该转变传统的教学理念，坚持以就业为导向的理念，优化计算机教学内容，并且在实际工作中，能够对计算机教学内容优化创新。在保证计算机基础知识教学前提下，可以根据学生的个性化学习兴趣和市场需求，有针对性增加网站建设、Flash和Photo shop等课程，丰富教学内容，促使理论知识和市场需求有效衔接。诸如，在实际教学中，教师可以通过Excel电子表格制作员工工资表和求职表，利用Photo shop软件来制作企业宣传画册，可以有效锻炼学生的实践动手能力，理论联系实际，加强对知识的理解和记忆，培养学生更高水平的计算机专业能力[4]。

2.以就业为导向，强化实训教学

坚持以就业为导向，培养学生的计算机操作水平，提升就业优势，强化实训教学是尤为必要的。实训教学主要是指学生通过课程设计和毕业设计等实践活动，切实提升对实践教学重视程度，适当增加授课课时，为学生提供更多的实践动手机会；增加实训基础设施建设投入，同校外企业建立良好的合作关系，组织开展合作项目，提升实训教学成效。但是需要注意的是，高职院校实训教学应该尽可能的给予学生更多的实践动手机会，有助于巩固所学知识。

3.以就业为导向，创新教学手段

高职非计算机专业计算机公共课程教学中，教师更多的是采用填鸭式教学方法，这种教学方法较为陈旧，难以有效调动起学生的学习兴趣，师生之间的沟通和交流不充分，不利于学生综合素质发展。基于此，需要引进更为前沿的教学方法，突出学生主体地位，激发学生学习兴趣，应用任务教学法、合作教学法以及情境教学法，提升教学成效。

结语

综上所述，高职院校计算机教学中，应该坚持以就业为导向，创新教学理念和教学方法，激发学生学习兴趣，强化实践训练，培养更高素质的计算机专业人才。

参考文献

[1] 许新.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（4）：82-83.

[2] 汤红元.浅析以就业为导向的高职计算机教学模式[J].山东工业技术，2015，31（10）：256.

[3] 陈航，何超.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2015，8（2）：117-119.

[4] 董淑英.试析以就业为导向的高职计算机教学模式的优化[J].才智，2015，11（25）：252.