高校校园足球文化的构建研究

摘 要：高校校园足球文化是校园文化重要组成部分，能够促进校园文化多元化发展，对大学生综合素质培养起着不可替代的作用。本文在阐述高校校园足球文化内涵基础上，分析我国高校校园足球文化面临的现状，进一步提出通过加强对校园足球文化理解、调整选修课设置、改革教学理念和重视足球社团建设等途径和措施构建高校校园足球文化。

关键词：高校 校园足球文化 校园文化 构建

高校作为一种特殊的文化机构，是传播先进文化的重要场所，为我国培养了一代又一代的各专业人才。校园文化是高校建设的重要环节，它作为一种氛围和精神，对高校学生素质的培养起着至关重要的作用。为了进一步推进高校素质教育建设，加强校园文化的多元化，近几年出现了一种新型的校园文化，即校园足球文化。2009年，国家体育总局和国家教育部下发了开展青少年校园足球的通知，鼓励全国青少年走出课堂，积极参与到各项足球運动中，为高校校园足球文化的开展奠定了基础。2015年，国务院颁布了《中国足球改革发展总体方案》，推进校园足球的普及，增加青少年足球人口数量，夯实国家足球后备人才基础。校园足球文化作为高校校园文化的重要组成部分，不仅有助于培养大学生的创新意识，而且可以提高大学生的社会适应能力[1-2]。因此，构建先进的高校校园足球文化具有重要的理论和现实意义。

一、高校校园足球文化的内涵

狭义的高校校园足球文化是大学生在高校内参与的一切与足球相关的活动，包括足球理论课、足球实践课和足球比赛等，属于活动范畴。而广义的高校校园足球文化是指大学生在学习足球相关知识和相关技能以及开展校园足球活动中产生的与足球理念、行为、思想和习惯相关的文化现象，属于文化范畴。本文主要研究广义的高校校园足球文化的构建。高校校园足球文化作为一种独立的具有丰富内涵的校园亚文化，它是高校校园文化和实体足球文化互相影响、不断渗透、有机结合、相互交融而形成的产物[3]。构建先进的高校校园足球文化，就是通过在高校中普及足球运动和推广足球文化，从而全面促进团结、拼搏、合作、参与的校园文化的构建。

二、高校校园足球文化的现状

1. 传播力度不足

一个国家的足球运动水平直接影响着校园足球文化的发展和传播力度。目前，我国高校校园足球文化面临传播力度不足的现状，这与近年来各项大型足球比赛屡战屡败的现实脱不开关系[4]。传播力度不足导致了不论是高校领导还是学生均出现了不同程度的困境。从学生方面来看，多数学生缺少对足球的热情，足球的基础知识了解甚少，基本的足球技术掌握的不够熟练；从高校领导方面来看，他们受传统教育观念的影响较深，尽管高校体育课程是基础课程，但往往被作为文化课的辅助课程对待，一旦体育课程与文化课程的工作任务出现冲突，势必会抛弃体育课程。

2. 选修课设置不合理

为了更好的配置参加各种体育课程的学生人数，高校通常将体育课设为选修课，由学生自己在网上选课，选择自己意向的体育课程。但是，在许多高校出现了很多不合理的情况。如：某些高校对体育选修课制定了专业限制，仅有体育学院的学生才能选修足球课程，这就直接导致了很多对足球喜爱或者有足球天赋的其他院系学生与足球课程失之交臂。

3. 相应的设施缺乏

高校校园足球文化传播力度的不足使高校领导忽略了足球文化的重要性，导致了相应足球设施的缺乏。因为用地紧张，某些学校尽管有足球场，但是通常用作公共体育场使用，动辄100多位学生在同一个足球场上进行各种各样的体育活动。甚至有些学校将用于训练和比赛的天然草地足球场用于公共体育场，这种足球场维护费用昂贵，因此高校很少维护，导致场地质量跟不上，无法开展专业的足球比赛，影响学生对足球的兴趣，制约了校园足球文化的推广。

三、构建高校校园足球文化的途径和措施

1. 加强对校园足球文化的理解

高校足球教学的目的并非是培养体育精英和体育明星，而是在积淀和传播足球文化的同时，提升大学生的道德文化素质，培养大学生团结协作、坚强不屈、努力拼搏的体育精神[5]。因此，高校领导应该正确认识和理解校园足球文化的内涵，通过开展各种高校足球活动，普及足球知识，提高足球技能，激发学生对足球的兴趣，大力支持推进校园足球文化的传播，促进足球教学健康稳定的发展。

2. 调整选修课设置

高校体育选修课的合理设置是高校校园足球文化教育能够有序进行的前提。学校领导应该调整体育选修课的选课模式。首先，解除体育选修课的专业限制，使学生能够随意选择自己感兴趣的体育课程；其次，采取男女分班的教学模式，尤其是足球教学，因男女体质的差异，混合教学存在一定的弊端；最后，加强体育设施建设，避免因选课偏向性而导致体育设施不足。

3. 改革教学理念

校园足球文化的传播不同与文化课的死板授教，教学理念理应得到重视和改革。首先，充足的经费支持，用于各种足球活动和各项相关的设施建设，这是校园足球文化顺利传播的必要条件；其次，采用多媒体网络教学的模式，通过图片和视频等媒介，生动形象的展示足球知识，加快学生学科思维的形成；再次，理论结合实践，积极开展足球实践教学活动，引导学生参与其中，相互切磋学习足球战术和技巧；最后，摒弃传统的强调成绩的考核模式，弱化考试评定，根据学生足球基础的差异，重视平时学习过程的考察[5]。

4. 重视足球社团的建设

社团作为学校认可的小型群众性组织，将志趣相投的学生凝聚在一起，通过组织各种活动维护和拓展其共同的爱好，因此社团能够对校园足球文化的传播起到重要的作用。高校应该重视足球社团的建设，提高学生参与足球活动的主动性和积极性，这不仅有利于提升学生的足球技术水平，而且可以促进学生间的相互交流、学习和探讨。

参考文献

[1] 叶尔麦克·赛尔江. 校园足球理念下高校校园足球文化的构建[J]. 运动， 2016（2）：4-5.

[2] 沈伟宏. 论我国高校校园足球文化的教育功能[J]. 求知导刊， 2016（13）：122-122.

[3] 刘建伟. 关于高校校园足球文化构建的思考[J]. 运动， 2014（12）：8-9.

[4] 刘源. 高校校园足球文化构建探讨[J]. 当代体育科技， 2015， 5（12）：122-123.

[5] 闫峰. 高校足球文化构建研究[J]. 开封教育学院学报， 2015（1）：173-174.

作者简介

方浩（1990-），男，河南郑州人，河南师范大学体育学院硕士。