基于中考试题探讨初中英语课程改革要点

【摘要】从新课改的角度来看，目前我国初中英语课程越来越不适用。按照初中英语课程来规划与设计英语教学活动，很多教师都会持续应用传统的教学方法，如填鸭式教学方法、灌输式教学方法等，致使学生只能被动的学习基础知识，难以强化自身英语沟通能力、英语听力能力等，这对学生未来发展是非常不利的。基于此，应当积极进行初中英语课程改革，尤其是以中考英语试题分析和探讨为基础，如此可以明确课程标准及理念，为英语课程改革指明方向。以下将着重分析课题选题的背景，进一步分析基于中考试题的英语课程改革的目的，探讨基于中考试题的初中英语课程改革要点，希望对于推进初中英语课程标准化、合理化、规范化的改革有所帮助。

【关键词】中考试题 英语课程 改革 要点

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0130-01

初中教育作为义务教育，其目的是为社会培养应用型人才打好基础，而良好的英语能力是对当今社会高素质人才必不可少的要求。 初中英语课程处于基础阶段，应为培养学生的英语实际运用能力奠定良好的基础，这就需要从教师、教材、教法等方面对英语课程进行改革。为了提高初中英语教学的有效性，使学生英语综合运用能力增强，应当基于对于中考试题的分析与探讨，明确初中英语课程的理念及标准，进而为初中英语课程改革指明方向，合理改革初中英语课程，提高初中英语课程的有效性和适用性。

一、课题选题背景

（一）研究英语中考试题是落实课程标准的需要。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试；考试命题要依据课程标准，杜绝设臵偏题、怪题的现象。基于此，充分说明了中考试题越来越注重考察学生的方方面面。出于良好的教育和培养学生，提高学生英语综合应用能力的考虑，应当以此为准，对初中英语课程标准予以调准，也就是注意传授学生英语知识的同时，还要对学生分析能力、问题处理能力、思考能力等方面予以考察，从而满足素质教育的要求，也为学生未来更好的发展奠定基础。

（二）英语中考试题是语言能力测试研究的一个重要领域。在英语这门语言已经成为国际语言的情况下，本国学生学好英语这门语言对学生未来良好的工作与发展有很大帮助。当然，通过对以往初中英语教学实际情况进行分析，确定英语课程内容设置不合理，导致学生仅掌握了基础部分知识，如词语、语法、词组等，却没能增强自身的语言运用能力，致使学生难以灵活的、准确的运用英语这门语言进行沟通和交流。经过对中考试题的分析与探讨，确定中考英语试题一方面要考察学生是否准确掌握英语语言基础知识，另一方面考察学生能否运用英语语言进行沟通，也就是考查学生英语语言能力。因此，中考英语试题更多的注意“知识——能力——运用能力——能力表现”的关系，提倡用交际来指导学生，使学生能够在进行英语知识学习的过程中不断增强自身英语沟通能力。这也侧面说明了当前英语课程势必要进行改革，将培养学生英语沟通能力相关的课程融入其中，进而间接改变初中英语教学持续应用传统教学方法的情况，如灌输式教学、填鸭式教学等，从而提高英语教学有效性，让学生英语语言能力可以是真正意义上的提高。

（三）中考试题探讨是打造高效课堂的需要。能够体现国家课程改革政策的中考试题，也间接的体现了学科课程标准的基本要求。此种情况下，通过对中考英语试题进行一系列的分析与探讨，可以更好的理解和把握课程改革的理念、标准，相应的英语教师在规划与设计英语教学活动时可以以此为依据，合理的设定教学目标、正确的选择教学内容、巧妙的运用教学方法，从而打造高效的英语课堂，使学生在英语教学活动中能够学习英语基础知识、锻炼英语沟通能力、英语听力能力等，为使学生可以灵活的、准确运用英语这门语言奠定基础。

二、基于中考试题来分析初中英语课程改革的要点

为了良好的进行初中英语课程改革，提高英语课程的适用性、有效性，让学生在英语教学的过程中收获多多，对中考英语试题进行分析和讨论，确定初中英语课程改革的目的是非常必要，如此可以为英语课程改革指明方向，为有针对性的进行初中英语课程改革创造条件。

（一）强化英语基础课程。基于对中考英语试题的分析与探讨，确定学生应当具备英语综合能力。而目前所实施的英语课程并不利于学生英语综合能力的提高。基于此，应当注意对初中英语课程改革。又因为英语综合能力的提高，首先就要求学生掌握丰富的英语基础知识，加之初中时期正是学生打好英语语言基础的关键，所以在对初中英语课程予以改革的过程中，应当详细了解中考英语试题对英语基础知识考察情况，进而合理调整的英语基础课程，以便学生在进行初中英语课程教学的过程中能够系统的学习英语基础知识，为以后能够灵活的、准确的、有效的运用英语这门语言打下坚实的基础。

（二）改革教学手段和教学方式。在对初中英语课程进行改革的过程中，还要注意教学手段及教学方式方面的改革。正是以往初中英语教学中频繁使用传统的教学手段和教学方法，才使得学生的思维受限、行为受限，难以有效的学习英语这门语言。那么，如何对教学手段和教学方式进行改革呢？经过对中考试题的分析，确定英语知识的考察往往会联系生活实际，基于此应当正确认识先进技术手段在初中英语教学的重要性，如多媒体技术等，进而推出多媒体教学法、情境教学法等，使初中英语教学能够与生活实际产生联系，如此不僅能够拉近教学活动与学生之间的距离，还能激发学生的学习兴趣，让学生全身心的投入到初中英语教学之中，有效学习英语基础知识、练习英语口语和英语听力。另外，还要注意改变以往英语教学满堂灌的方式，应当按照新课改要求创设多种多样的教学方式，使学生能够参与其中，积极思考与讨论，如此不仅能够使增强学生英语综合能力，还能强化学生的思维能力、创新能力等，促进学生个性化、全面化发展。

（三）改革考核方式。基于中考试题来进行初中英语课程改革还要注意改革考核方式，也就是将学生日常学习情况、学习态度、学习交流及语言运用能力等纳入到考核范围内容；考核形式不要仅局限于笔试，还要加口语考核，考察学生英语综合运用能力。

结束语：

通过对初中英语教学现状进行分析与思考，不难发现英语课程设置不合理，在一定程度上影响英语教学效果。为了改变这一局面，提高初中英语教学的有效性，使学生英语综合运用能力增强，应当基于中考试题的分析与探讨，明确初中英语课程的理念及标准，进而为初中英语课程改革指明方向，合理改革初中英语课程，即：强化英语基础课程、改革教学手段和教学方式、改革考核方式等，从而提高初中英语课程的有效性和适用性。

参考文献：

[1]杜娟.初中毕业英语学业考试对初中英语课堂教学的反拨作用[D].湖南师范大学，2008.

[2]“十一五”高职高专教育英语课程改革之我见[J].黑龙江高教研究，2006，（7）：161-164.

[3]李加军.试论我国英语课程改革的个性化内涵[J].教育导刊（上半月），2011，（10）：80-83.

[4]赵娜，杨永青.论我国基础教育英语课程改革发展变化[J].卷宗，2015，（6）：154-154.

[5]雷淑芬.近十年基础教育英语课程改革研究述评[J].湖北函授大学学报，2015，（21）：161-162.

作者简介：

张小玲，女，1976年12月生，仡佬族，广西隆林人，本科，一直从事教育教学工作。