浅析高中语文教学中如何激发学生的学习兴趣

刘杰

摘 要：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以在语文教学中，教师要把培养学生的学习兴趣当作一项必须完成的教学任务。

关键词：高中 语文 兴趣 激发

著名物理学家杨振宁教授说：“成功的真正秘诀在于兴趣。”心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向，它是学生学习的先导和原动力，是激发学生创新思维的源泉。要想学好语文，必须要激发和培养学生学习语文的兴趣。

一、做好课前热身活动，创造良好的教学氛围

多年的教学实践证明，开展课前热身活动，能激发学生学习和运用语言的兴趣，促进了学生书面语、口头语的组织能力和表达能力。课前三五分钟，是最佳的热身时间，放手把时间交给学生，让他们自编自演，如即兴演讲、美文朗读、字词讲解、诗歌背诵、名言展示等。可以说，内容丰富，形式多样的课前热身活动，不但增加了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，而且使学生积累了知识，提高了素质，尤其能激发学生的积极主动性和创造性，活跃其思维，集中其精力，可谓是“一举多得。”[1]

二、巧设新颖精美的导语，创建优美的教学情境

导入新课要引人入胜，这是上好一节课的重要一环，因为“良好的开端是成功的一半。”导入语形式多样，或以诗词名句导入，渲染一种诗情画意的典雅气氛，使学生接受美的熏陶；或以故事导入，让学生产生情感的共鸣，唤起其理性思维，激发其学习兴趣；或巧妙设置悬念导入，引起兴趣，激发其强烈求知欲；或使用多媒体导入，视听结合，直观形象的把学生带人特定的教学情境。如果一开始就能让学生兴趣盎然，一定能使其主动学习，积极探索，为下面的课堂教学打下良好的铺垫。[2]

三、营造轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣

构建和谐的教学环境，对激发学生的学习兴趣起着至关重要的作用，只有在轻松和谐的氛围中，学生求知学习的兴趣才会更好的被激发，这是心理学的共识。教学过程本就是一个师生合作、共同参与、教学相长的过程，因此，在教学中教师要融洽与学生的关系，对学生多鼓励，多启发，多交流，缩短彼此的距离，并充分发挥自己的主导作用，尊重学生的主体地位，给他们创造一个宽松、和谐、平等的学习氛围，积极鼓励，诱发探究，并适时点拨，引导学生再探究，发展智能，使他们不仅仅学习知识，还要在情感、价值观方面受到熏陶。可以说，和谐生动的学习环境是学生积极主动参与、主动学习、提高学习兴趣的活化剂。

四、充分发掘语言文字的无穷魅力，激发学生的学习兴趣

在所有的学科中，没有哪一门学科像语文这样贴近学生的心灵，也没有哪一门学科像语文这样震撼学生的心灵，那行行文字，犹如道道江水，时而波平如镜、潜流暗长，时而汹涌澎湃、激流漩涡。在凝神阅读中，既可以感受生活的冷暖，也可以体悟成长的滋味；既可以欣赏山川的壮美，又可以感悟生命的真谛。因此，在教学中，教师可以采用不同形式的听、说、读、写，充分发掘语言文字的无穷魅力，让学生感受、品味、欣赏、创造，让学生保持最佳学习状态，自始至终兴趣盎然。

五、创造条件，让学生体验成功的乐趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学生课堂学习的兴趣，来自于学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。”所以，教师在课堂教学过程中，一定要多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，让每一个学生获得成功，体验到成功的快乐，当他们取得进步、获得成功时，适时给予表扬和鼓励。这样，学生会从中得到心理上的满足，体验到学习的兴趣。同时，还要充分尊重每一个学生，发现并欣赏他们闪光点，因为每一个孩子都是一座潜力无穷的宝藏。

六、重视开展丰富的实践活动 ，激发培养学习语文的兴趣

开展丰富多样的实践活动，是教学大纲和教材的要求，其最大优点是学以致用，即把课堂所学运用到实践中来，这样不但锻炼了学生的实际操作能力，而且可以培养和发展学生的兴趣、爱好。因此，经常结合教学实际和社会活动，指导开展丰富多彩的兴趣实践活动，也可以激发培养学习语文的兴趣。

七、借助形象直观的电教手段，使课堂灵活而生动

时代的发展使电教化手段越来越频繁的应用于课堂教学，它把客观事物的形状、声音、颜色直观的作用于学生，充分调动了学生汲取知识的热情，使其获得了丰富的知识信息。在语文教学活动中，运用多媒体创设情境，可以调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，激发学生求知的热情。同时，它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大的刺激了学生的感官，使学生的注意力更为集中，参与意识更为强烈，求知欲更加旺盛。

八、引导学生积极合作，共同探究，提高学生的学习兴趣

自主、合作、探究的学习方式是新课程改革积极倡导的，它要求在课堂上，学生要自己发现问题、提出问题，并在教师引导下，小组讨论交流，共同探究，在小组团结合作中，形成了友爱团结的氛围，大大激发了学生的学习兴趣和热情。在合作交流中，学生相互取长补短，学到新知。学生是语文学习的主人，因此，语文教学要淡化教师的讲，强化学生自主学习意识，把课堂还给学生，充分发挥学生自主学习的积极性和主动性，增强学生的参与意识，发挥学生的主观能动性。

九、教师要不断学习，努力提高教学水平

学生学习兴趣的培养，关键在于教师的激发和引导，教师自身要博学多才，要富有激情，以丰富的知识，真挚的情感和生动的语言，拨动学生的心弦。作为语文教师一定要在引导上多动脑子，在教法上认真探索，不断更新，来唤起学生较高的学习兴趣，以提高教育教学质量，做到上课时开头新颖别致，有吸引力，中间有高潮，结尾有余味，让学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣。另外，抑扬顿挫幽默生动的教学语言，也能激发学生的学习兴趣，教师要以亲切温和、欢愉昂扬、生动幽默等语调，渲染气氛，制造情境，以激发学生的求知欲望。

結语

作为一名语文教师，一定要善于激发学生学习语文的兴趣，教会学生自觉自愿、主动学习，只有把学生的兴趣激发出来，才能真正实现“要我学”为“我要学”；只有有兴趣，学生才能在宽松自由的境界中体验学习语文的快乐，才能寻找到一种学习语文的幸福感。

参考文献

[1] 黄智：《提高高中生语文学习兴趣的五种方法》，《语文教学通讯·D刊》（学术刊），2011（11）：22

[2] 王莉：《浅谈高中语文学习兴趣的培养》，《学周刊》，2011（03）：25