探寻初中生物实验教学的重要性及其策略

欧阳芬

【摘要】素质教育是指一种以提高受教育者各方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。随着素质教育观念的深入，初中生物实验教学在初中生物教学中占据了越来越重要的地位。生物实验的教学，既提高了学生的操作能力，也保障了学生的综合学习能力。本文以探寻初中生物实验教学的重要性及其策略为主题，从初中生物实验教学的必要性出发，探究对推进实验教学大力开展起促进作用的有效策略和方法。

【关键词】初中 生物 实验 教学 重要性 策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0172-01

2016年12月27日，云南省教育厅正式发布了《云南省深化考试招生制度改革实施方案》（以下简称《方案》），《方案》以促进学生全面健康成长作为教育改革的出发点和落脚点，力求通过对教育的改革，推动教育事业的蓬勃发展，改革范围空前，囊括了改革范围内的所有中小学和高校。在中小学改革方面，《方案》要求高中阶段学校改进招生方式，建立以初中学业水平考試为基础的前提下，结合学生的综合素质进行评价录用的招生制度。于是，在初中生物的教学过程，人们更加重视对学生实践操作能力和综合能力的培养，生物实验教学也愈来愈凸显其重要性，因此，只有将生物理论与生物实践相结合，才能真正调动起学生的积极性和学习热情，提高学生的动手能力和综合素质，使初中生物教学实现“质”的飞跃。

一、开展实验教学的必要性

学生升入初中后，学习环境和学习内容都发生了明显的变化，学习门类增加，学习内容加深，学习压力也随之而来。语数外作为基本学科，从小学时的零散、主观、感性一下转变成为一种系统性、客观性和理性的存在；同时，物理、化学、生物这类理学类的课程相继开设，对学生的逻辑推理有了更高的要求；而历史、地理等人文学科也成了学生必须的知识组成。这些科目对学生来说，都是最基本的基础知识积累和文化素质的沉淀。在如此繁重的课业压力下，生物学科如果也使用“填鸭式“的教学，往往会适得其反。通过对生物课程的学习可以得出，生物也是一门实验性极强的学科，实验的好坏关系着课堂讲课的效率。就生物学本身来说，它包含了许多直观的、动态的、实验的和微观的知识与观点，因此，传统的教学模式已不能满足生物学的需要，所以，通过开展生物实验教学，可以帮助学生更直观的了解相关知识，加深对知识的掌握，同时提高学生的操作实践能力，提高学生的综合素质。

二、加强与推进初中生物实验教学的有效措施

（一）实践中重视实验教学

通过对实验教学必要性的分析，不难得出生物实验教学在生物教学过程中的作用，每个生物学的教育者都不能一味的追求理论传授，应将实验教学与理论传授相结合，学生通过自身的实验操作，对学到的理论有更为直观的认知和掌握；在提高学生学习积极性的同时提高了学生的动手操作能力，提高了学生对生物学科的学习热情和学习效率。

（二）关注亲身体验，促使学生感悟和探索

美国教育家彼得莱恩曾说过：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”彼得莱恩将接触排在第一位，足以见得切身体验在实际教学中的重要作用。接触学习，对教师而言就是对学生的体验教学，即通过创造环境将学生还原到知识产生的过程，使学生亲身经历课本理论所描述的情景，让学生在掌握知识的同时还能得到意外的启发。

（三）优化实验教学方案，强化生物实验教学的实际效果

为了更好的实现生物实验教学在生物教学中发挥的重要作用，最大程度地提高学生的操作水平和对相关知识的综合应用能力，培养学生的探索精神，教师应选取适当的实验作为教学内容，最大程度地丰富学生的自我动手空间，突出实验教学的作用。

以“生物环境影响生物的生存”的实验教学为例，教师给出“蒜苗的生长观察”任务，通过将学生划分小组，对处于朝阳、背阴、潮湿、干燥四种交叉环境下的蒜苗进行观察和实验记录，要求学生在实验结束后对蒜苗的生长习性和生长最佳环境进行讨论等方法，使学生真正的融入到实验中去，不仅培养科学素养及思维，更能深化对相关生物学知识的认知和掌握，同时有利于良好学习氛围的形成。

三、结语

综上所述，在素质教育理念和新课标的新要求下，加大生物教学过程中的生物实验教学的比重，是目前生物教学的重要工作。初中生物实验教学作为培养学生观察能力、思维能力并提高学生动手和学习能力的平台，必须切实大力推进，只有将理论与实践相结合才能真正做好生物教学工作，为祖国培养栋梁之才。笔者希望本文的探讨与分析能够对大家有所帮助与启发。

参考文献：

[1]吴秀萍. 浅谈初中生物实验教学的重要性及策略[J].河南科技，2013，10：255-256.