教学做一体化实训室建设研究——基于《汽车总线技术》课程开发

杨德明

（辽宁机电职业技术学院黄海汽车工程学院，辽宁丹东,118009）

教学做一体化实训室建设研究
——基于《汽车总线技术》课程开发

杨德明

（辽宁机电职业技术学院黄海汽车工程学院，辽宁丹东,118009）

高职教育改革发展势在必行，而且要落到实处。本文通过对教学做一体化教学模式的研究，找到支撑汽车电子技术专业人才培养方案改革的理论依据，以《汽车总线技术》课程改革为突破口，开展汽车总线教学做一体化实训室建设，研究教学做一体化实训室建设的功能、特点和应用情况，探索出一条通过教学做一体化实训室建设促进高职教育改革发展的新路线。

教学做一体化；汽车电子技术专业；汽车总线技术；一体化实训室

0 引言

高等职业教育越来越受到国家的关注和重视，高等职业教育的发展也是大势所趋，这已经被国外高等职业教育所证实，而国内经济形势和政治环境对我国高等职业教育的发展也提出了要求。一个稳定的社会结构一定是金字塔型结构，上部较少的精英人员要以下部庞大的普通人员为基础，这样的社会形态才能够稳固和可持续发展。这对于我国的高等职业教育来说，既是机遇也是挑战，说机遇是因为未来会有越来越多的蓝领和灰领从业人员，需要高等职业教育机构来进行培养和鉴定；说挑战是因为我国的高等职业教育发展较晚较缓，不能满足迅猛发展的社会需求。国家不断推出各种扶持高等职业教育的政策，就是想推动高等职业教育尽快发展，短时间、高效率的建立系统、稳妥、全面的高等职业教育体系，这就需要我们高等职业教育的从业人员不断的去探索、研究和实施。

1 教学做一体化教学模式

教学做一体化教学模式，通俗点讲，就是围绕实际工作中的某一项技术，以学生为主导，在教师的引导下，采用边教，边学，边做的教学模式。教学做合一将理论教学与实践教学有机结合，打破传统学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，这种教学模式可以较好解决理论教学与实践教学脱节的问题，增强教学的直观性，充分体现了学生的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。

2 汽车电子技术专业人才培养方案改革

有了先进的“教学做一体化”教学理念还不够，想要真正的把这种教学理念推广到一个专业，必须对该专业的人才培养方案进行改革，使人才培养方案配合“教学做一体化”教学理念的执行特点，使“教学做一体化教学模式”切实可行。

以汽车电子技术专业人才培养方案为例。传统的培养方案中专业核心课程是以理论讲解为主，实践操作为辅。有的课程理论实践脱节，学习理论知识时没有实践操作支持，进行实践操作时理论知识忘光了，没有理论知识的指导。甚至有的课程是纯理论教学，根本没有实践操作。这种人才培养方案必须改革，比如将专业核心课程改为理实一体教学；将脱节的理论与实践知识整合，改为理实一体课程；将纯理论知识简化，增加实践操作内容，贴近实际生产过程等方式。这种改革后的人才培养方案才能够按照“教学做一体化教学模式”开展教学环节，保证“教学做一体化”顺利实施。

3 《汽车总线技术》课程改革

人才培养方案改革到位以后，课程改革马上就要跟上。以《汽车总线技术》课程改革为例，传统人才培养模式下的《汽车总线技术》是纯理论课程，这根本不能满足教学需要，达不到教学效果。本身《汽车总线技术》课程内容就比较难，不容易理解，再进行纯理论教学，靠学生们自己想象根本不可能完成教学目标。所以，在人才培养方案改革到位以后，课程改革马上就要跟上。《汽车总线技术》课程由传统的纯理论教学改为理实一体教学；设计一体化教学过程；设计一体化教学项目；设计一体化教学任务；运用“教学做一体化教学模式”；上课地点由教室搬到“汽车总线技术教学做一体化实训室”。

4 汽车总线教学做一体化实训室建设

“工欲善其事，必先利其器”，课程改革完成以后，想要能够顺利实施教学环节的前提就是要建设好“汽车总线教学做一体化实训室”。“教学做一体化教学模式”适宜单班授课，所以首先找一间实训室作为一体化实训室；其次进行电气改造，满足所有实训设备的工作条件；再次根据教学过程，设计摆放实训设备；之后按分组教学模式布置桌椅板凳；最后安装多媒体设备。这样就基本完成了汽车总线教学做一体化实训室建设。

4.1汽车总线教学做一体化实训室功能

①教：教师可以通过示教板、实训台、多媒体、黑板等多渠道，教授课程内容。

②学：学生打破了“排排坐”的方式，以小组讨论、小组竞争、小组评比等方式进行小组学习。

③做：每个项目解决一个实际问题，让学生从开始就能参与其中，达到学生“看得见、摸得着、听得懂、做得好”的教学效果。

4.2汽车总线教学做一体化实训室特点

①声：通过示教板演示、实训台操作、多媒体播放、亲自参与等多种途径，感知立体教学中的声音，让耳朵不再只是接收教师的讲解，开启自主参与、自主学习模式，积累实操经验。

②光：通过示教板演示、实训台操作、多媒体播放、亲自参与等多种途径，感知立体教学中的光影，让眼睛不再只是盯着黑板和老师，让学生们“眼见为实”，让眼睛帮助学生们理解和记忆相关知识内容。

③电：通过示教板演示、实训台操作、多媒体播放、亲自参与等多种途径，感知立体教学中的总线控制原理，让学生们很难理解的总线控制原理变得形象和具体，将纷繁复杂的控制关系理顺清晰。

4.3汽车总线教学做一体化实训室应用

①快：在一体化实训室中，学生参与教学过程中，提高了学习兴趣，极大的提高了学生们的学习速度。

②点：在一体化实训室中，学生提高学习速度的基础上，对知识点准确度的掌握也提高了，尤其强化了理论知识点与实践操作的联系。

③想：在一体化实训室中，学生们从传统教学模式下的被动学习，慢慢向主动学习转变，学生们开始思考问题，想解决方案，开始用心学习。

5 结束语

汽车总线教学做一体化实训室的建设大大提高了汽车电子技术专业培养技能人才的质量。示教板的演示，使学生们知道了要做什么；实训台的操作，使学生们知道了要怎么做；大量生动丰富的视频内容能帮助学生快速理解学习相关内容；学生们的亲自参与达成理论与实践的有效结合。实践证明，一体化实训室提高了实训设备的利用率，同时结合“教学做一体化教学模式”，一体化实训室可以激发学生积极性、主动性，获得较好的学习效果。

[1]罗联社,王友明,李鑫.浅析高等学校实验室管理机构的地位与作用[J].实验室研究与探索,2008（8）:37-38

[2]孙兵.基于虚实一体化理念培养高职生职业技能素质[J].南通纺织职业技术学院学报,2009（3）:80-83

[3]张小军.高职院校实施理论实践一体化教学的思考[J].教育探索,2009（10）:87-89

Research on the construction of teaching integration training room—— Based on the development of “automotive bus technology” course

Yang Deming
（Liaoning Mechatronics College Huanghai Auto Institute Of Engineering,Liaoning Dandong,118009）

The reform and development of higher vocational education is imperative, and it should be carried out. This paper study the integrated teaching mode of teaching, to find the theoretical foundation for the reform of the training plan of automotive electronic technology professionals, the course reform of “bus”as the breakthrough point, to carry out the construction of integrated bus teaching training room, study teaching function, characteristic and application of the integration of the construction of training room, explore a new route to promote the reform and development of higher vocational education through teaching the integration of the construction of training room.

teaching integration；automotive electronics technology；automotive bus technology；integrated training room