文学阅读在人成长中的意义

杨衡玲

(湖北大学 湖北 武汉 430000)



文学阅读在人成长中的意义

杨衡玲

(湖北大学 湖北 武汉 430000)

一、文学阅读对人的启蒙意义

从孩子小时候，家长就会买一些带图画的书给孩子看，到了小学时期，伴随他们的是许许多多的童话故事、琅琅上口的古诗，在这些作品里，孩子渐渐明白了什么是善，什么是恶，

怎么做才是正确的，和怎么做是错误的。这些文学作品对于他们而言是人生最初真善美的启蒙读物，影响他们一生。在孩子刚刚接触书本和阅读的初期，文学对他们的影响是重大而且深远的。

二、文学阅读伴随人的一生

有人说，读了这么多书，又有什么用呢？不是说这边读完一本书，那边就马上会有对应的产出。这样把阅读当成了进料口的读法，营养也只能是饲料层次的了。书的营养不在于吃，而在于通达，在于心领神会。阅读真正改变的，是一个人的气韵。更具象的和实际的，是改变一个人的心智结构。不阅读，是一个人，阅读了很多书，则又会变成另一个人。阅读是通过改变一个人的根本心智，并驱动他去走向另一番人生，如果是增益自身修为的阅读，那么显然这个变现，即是脱胎换骨本身。

有些书能让我们自省，从他人的优点，看到自己的缺点，这种自省能勉励我们自己，让自己变成更好的人。有些书能让我们知道更大的世界，跟随有经历的人一同体验兴许我们一辈子都没机会体验的经历。文学能一直伴随我们成长，在我们的生活中，与我们的一切息息相关。

三、文学阅读能赋予每个人生活的意义

在我看来，文学，是一个宣泄感情的通道。文学的作用，在于它所赋予我们每个人的生活的意义。梭罗曾说，“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时,却发现自己从来没有活过。”

许多人用世俗的眼光来定义文学阅读，他们想成为一个作家，文学家，但古往今来，能吃文学这碗饭的人并不多。通过文学这个渠道成功的人也不多。文学对于我们而言，并不是通往成功的垫脚石，而是扎扎实实存在我们脑海中，给我们精神指引的，赋予我们生活意义的陪伴者，是我们生活的一部分。

在我们这个时代，许多人崇尚极简生活，回归本性。提倡想到什么就说些什么，觉得文学与我们而言太过繁杂。但我还是相信，总是有很多人，像我一样，在读到“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的时候，浮想翩翩心向往之；在读到“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”的时候，感动至极而热泪盈眶。

生命中真正重要的不是你经历了什么，而是你记住了什么，又是如何铭记的。人们常说，热爱文学的人都是孤独的。没有人生来就享受孤独，我们总是希望能够了解与被了解。于是我们通过文学这种符号，与别人沟通，从中了解别人，也让别人从自己的文字中读懂自己。文学，就是一种符号，能赋予我们每个人生活的意义。

四、正确引导学生进行文学阅读

让学生把书籍当成自己的好朋友。教师必须先了解学生的阅读需要，在给学生推荐传统优秀书目时，还要关注那些新出版的体现时代精神的儿童文学，了解孩子们当前的阅读热点，做到有的放矢，及时引导。

除此之外，还要给学生推荐合适的读物，适合学生年龄及阅读水平的优秀文学作品。这样一来，孩子们既能在课外阅读中发现不同的世界，又能通过自己对文学作品的品读，体会其中的乐趣。比如给学生推荐四大名著，给他们简单的讲解四大名著中的精彩片段，给学生的心中播撒名著的种子，让他们主动去品读名著，汲取经典中的文化内涵，获得无形的知识财富。

五、文学阅读会提高人审美的层次。

审美，是人生重要的内容。一个人眼界的高低，很大程度的反映了审美能力。就比如说，同样是看月色，同样是感受美，有人能欣赏为“洞庭秋月生湖心，层波万顷如熔金。”“秋空明月悬，光彩露沾湿”。而另一些人却只能“直抒胸臆”地感慨：“今天的月亮真圆”。这就是审美层次的差距。文学阅读能提高人的审美能力，让人对美有更深层次的感受，能体会到事物表面之下的美感。

杨衡玲(1994-)，女，汉族，湖北襄阳人，在读硕士研究生，湖北大学，学科语文专业。