浅析高校文化建设的不和谐现象与解决措施

马雄峰

(长江大学经济学院 湖北 荆州 434023)

浅析高校文化建设的不和谐现象与解决措施

马雄峰

(长江大学经济学院 湖北 荆州 434023)

高校文化建设是校园文化建设中不可或缺的一个部分，建设好校园文化对于一所学校的整体发展具有巨大的促进作用，对于我国新世纪推进“双一流”高校建设具有较强的带动作用，对于一所学校的发展有着非常重要的作用。但是，现在校园文化建设出现了许多的不和谐现象，给校园文化建设带来了不同程度的不良影响。因此，深入分析这些不和谐现象并提出解决措施的工作是十分必要的。本文试从这两个方面入手，给出一些答案。

文化建设；不和谐现象；解决措施

一、引言

校园文化总的来讲是一种基于学校独特内容的精神文化、物质文化和制度文化的三维立体动态平衡的运动体。各个方面的文化建设是需要随着时代的变化和校园本身整体建设而不断调整的，并对于调整结果和效果及时作出反应，以进一步地跟进发展。现在的高校基本上做到了以上几点，但是也出现了发展过程中的不和谐现象，各高校对于这些不和谐现象的解决方案是具有共同性的，同时也有自己的特性。纵观高校的文化发展，有如下一些不和谐现象和一些不和谐现象解决方案。

二、校园文化建设中出现的不和谐现象

1.精神价值极度缺乏，个人价值取向淡薄

随着经济全球化的发展，世界在不同程度上也慢慢地发展为一个整体，地球村的称谓很好地反映了这一趋势。这一世界化的现象有其积极的一面，也有其消极的一面。而高校是最先受到这些影响的承受载体。在文化方面来讲，西方国家特别是以美国为首的西方发达国家试图以它们的精神价值灌输给中国青年。这种方式包括国家间的学校留学生交流，高校之间的跨区域合作，国与国之间国际间的文化协议，乃至商品经济这些基本概念的文化影响，以及其它的一些间接或直接影响。这些相互之间的流动影响导致了一些非常特有的现象，在经济体中，出现了大量的外国商品，并且外国商品充斥着本国商品，使得本国商品的竞争力下降，造成了无法挽回的损失；在语言词汇方面来看，外国词语也在校园之中流泛。在些对于校园中的大学生来讲，十分地流行。这种现象所导致的后果是学生价值多元化，个人价值取向淡薄，无论是在整体价值观还是个人方面，出现了一些不顾集体，只顾个人，大局观念淡薄。对于自己的同学，以利益度来进行区分，对于自己的老师，用个人价值来评判，不尊重老师的辛勤付出，不懂得珍惜同学之间的情谊。更为严重的是，对于国家的大政方针毫不关心，不知何为国家，何为集体，何为个人，何为个人服从于集体的利益，何为个人利益服从国家利益。

2.校园文化建设出现非教学化现象，学生学习态度不够端正

在市场对于人才的需求下，学校专业的开设因市场而开设，这样的结果是给学生一个导向，那就是一切以实用为主，一切以是否有用去取分一个专业的价值。课堂上不认真学习。所有的行为乃至语言都以找工作为准则，个人利益永远排于第一位。这种行为对于个人各个方面的建设都是弊大于利的。绝大多数的同学更多的是追求与经济挂钩的东西。出现了以下一些怪象。一是学校个类社团众多，其名称也是多样，比如经济学社，财政会，会计所协等，像这类经济类的占据了绝大多数，也是对于学生的价值观有着十分重大的影响。整个校园弥漫了所有的一切以经济财富为主。这非常不利于校园的文化建设。校园是学生的校园，这些都是非常不适合的。二是学校各种比赛众多。在市场的进一步发展下，学校积极创办各类比赛，以让学生获得各类证书，以提高学生在市场上的竞争力，其实，这些比赛在占据了学生的大部分时间后，留给学生学习的时间是非常少的。专业理论的学习效果是要打上一个问号的。三是各种考试，尤其是全国性的考试受到高度关注，课堂时间也是让渡过了考试时间。这些都是对于教学有着十分重要的影响的。

3.网络化的非正常影响

在现代信息化的影响下，各个学校都配置了一些电子设备，有些图书室还配备电脑等高端设置，而且随着经济的发展，不少学生都自带有电子产品，主要以手提电脑和手机为主。本来利用电子产品进行学习是十分有利的，但是有不少学生不是将这些工具用于学习，而是将其用于网络游戏，比如王者荣耀，英雄联盟这类游戏当中，在网络的虚拟空间里，不少大学生浪费了很多的时间和精力，这些对于一个大学生在人生阶段中的成长是颇为有力的。

三、校园文化建设中不和谐现象的解决措施

1.建立主导价值观，提高学生社会主义价值观重视度

学校要通过开展各重各样的政治学习活动和一些十分重要的道德价值活动，在理论上和实践中不断的提高学生的价值理论高度和实际的行为能力。尤其是在当今国家形势和世界发展大势下要不断地倡导价值学习和精神导向学习。不断的加强学习政治思想，通过党组织和团组织，不断地以党员的发展带动整个学校的精神发展。一是对于社会主义理论进行学习，包括社会主义理论产生的背景，马克思列宁主义的学习，毛泽东思想的学习，邓小平理论的学习，以及中国特色社会主义的理论学习。二是大力宏扬社会主义核心价值观，作到每个同学自觉学习社会主义先进思想。

2.建设以课堂教学为主，课外活动为辅的多层次，全方位教学活动

课堂教学为主，一是课堂上课时间占据教学的大部分时间，使得学校的理论学习，实践教学充分开展，做到发展为了学生，发展为了知识，不断地提高学生的理论知识和实际操作能力。二是教学内容的深度化和广拓化，无论在教学的主题还是教学方法和工具场所方面都要进行深度发掘，并且考虑到学校的个别力量进行调整和设置。以真正的达于传道，授业，解惑的地步。课外活动为辅，一是课外活动的时间进行缩减，二是课外活动的数量和社团种类进行精减，尽量将活动与所学的理论和专业进行挂钩，真正的做到与课堂教学进行互补。做到以上，是可以将教学活动和课外活动为辅相结合的。

3.规范化使用网络，建立合理的电子网络

这项工作对于学校来说有两方面的工作需要解决。一方面是学校要建立属于自己的电子网络系统，并且给予学生板块，在此上，解决学生的网上问题，在教学过程中，对于学生的网络使用进行更好的引导。二是合理控制学生的网络时间和校内网络的控制，并且以寝室为单位进行工作。这两方面的工作需要学校方面的高度重视和学生的高度重视和自觉遵守。做到以上两点，对于学生的学习和学校的发展具有十分重要的意义。

四、结束语

本文从校园文化建设中产生的不和谐现象做了一些分析，并且对于存在的问题做了一些解决措施，以使校园文化建设能够更好的进行，这项工作对于每个学校，每个学生的发展是十分重要的。本文就是以精神文化校园，物质文化校园，制度文化校园为主，展开的一些方法探讨，希望能够给以后的校园文化建设作出一些贡献。

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马雄峰(1996.06-)，男，汉族，湖北荆门，长江大学经济学院，本科。