发展学校文化是魂——泉州市城东中学学校文化建设实践

（泉州市城东中学，福建泉州362000）

发展学校文化是魂
——泉州市城东中学学校文化建设实践

庄松辉

（泉州市城东中学，福建泉州362000）

质量立校，文化是魂。建设好学校文化是学校可持续发展的根本保证。泉州市城东中学经过多年的探寻和实践积累了成功经验，本文从精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个方面建设进行阐述。

学校文化；探寻；实践

《周易》有云：“关乎人文以化成天下。”足见文化力量的强大。学校文化是一所学校的灵魂，是学校精神、个性品位的集中反映。先进的学校文化展现彰显着学校发展和进步的强大的精神力量，无时无刻以潜移默化的方式影响着师生的性格心理、道德情感和世界观、人生观的形成发展。

泉州市城东中学创办于1969年，现为泉州市区省一级达标高中。在近50年的学校发展中，历任学校领导都非常重视学校的文化建设，学校现任领导班子更加重视学校文化建设。因为大家认识到学校发展到一定的高度需要文化去推动，积弊的深层问题要靠文化去解决，进一步发展学校的根与魂是学校的文化建设。为此，学校根据福建省委教育工委、省教育厅相关文件精神，制定了《泉州市城东中学学校（校园）文化建设中长期规划（2012-2022年）》，提出四项目标：一是通过深入发掘、精心培育形成学校文化建设全方位、多角度的新格局，使学校精神外化于形、固化于制、内化于心；二是学校环境建设要成为学校文化内涵的载体，学校环境和学校文化相互交融，使学校环境成为莘莘学子的物化家园和精神大厦；三是创设、形成一系列体现学校不同群体精神文化的品牌活动；四是建成凝聚力强大、创新力强劲，教师敬业奉献，学生立志成才，能够影响辐射周边学校乃至福建省的高水平、高质量的学校文化建设示范学校。

一、不断优化学校精神文化

1.构建“和谐城中”。构建“和谐城中”是城东中学在本世纪之初就形成的和衷共济、和谐发展的精神文化。“和而不同、同而共进”是她的精髓，包括人际互助和谐，教育贴心和谐，教学对话和谐，制度人文和谐，后勤服务和谐等。“和谐城中”的精神文化已经成为学校强劲发展的精神动力和学校文化传承的宝贵财富。“和谐城中”已内化为学校的办学理念，成为全校师生员工日常的自觉行为精神财富，统率着学校的规划与管理，改革与发展。

2.着力践行校训。校训“励志、争时、敦品、笃学”文化是学校办学思想和教育教学思想的集中凝结，是学校育人价值观的集中体现，是培养什么样的学生的指针。学校通过各种途径大力弘扬“励志、争时、敦品、笃学”的校训文化，每周一次的“励志”大讲堂，每周升旗仪式时的“争时”名言大声说，每周升旗仪式时的敦品学生说敦品，每周“笃学”星星的评选等，使校训文化传播常态化，使校训文化满溢校园时空，深入师生心灵。

3.磨砺学校“三风”。学校大力倡导“文明、和谐、求实、创新”的校风，开展多种形式磨砺师生对校风的理解和认同，比如，开展我理解的校风的征文活动，我理解的校风的演讲活动，我理解的校风的知识竞赛，我理解的校风的实践活动等，通过以上活动，深化了师生对校风的认识和认同。努力实践“团结、敬业、奉献、争先”的教风，磨砺全体教师以高尚的人格影响学生，以高超的教学艺术征服学生，促进学生全面发展。大力推进“勤奋、严谨、谦恭、进取”的学风建设，通过开展内容丰富、形式多样的活动，磨砺学生端正学习态度，养成勤奋读书的习惯，激发拼搏进取的精神。

二、精心培育学校制度文化

1.多层级学校的制度建立。学校工作的开展和常态化运转离不开制度。学校遵循“广集意见、整体构思、动态更新”的程序着力推进学校制度的优质生成，建立多层级的学校制度。上至校长、书记的工作制度，中层科室主任工作制度，下至教师员工工作制度，后勤职工工作制度，宿舍生管工作制度，班级建设工作制度等。如班级建设工作制度，包括班主任和班级学生共商共议的班名，如忠恕（9）班，笃学（2）班；班训，如做人如山立千仞，为学似海纳百川；班级名言，如记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标；班级公约；班级园地等。通过建立多层级的学校制度，广大师生思想有方向，言行有规范，一年一年的传承，就内化为一种文化，哪怕没有要求，师生员工也知道怎么做。

2.刚柔相济的制度执行。学校充分发挥学校工会的职能权利，让工会搭台，众人唱戏。在一年一度的教代会上，工会评选优秀提案，把来自各部门、各教学单位的提案梳理归类，形成议案，提交教代会代表充分讨论，然后形成决议。这样一来，学校广大教职员工都成为了学校制度的设计者，参与者和执行者。当教职工在工作中有疏漏时，相关职能部门会将教职工邀约到“聊天室”，以聊天的形式了解、诊断工作疏漏的主客观原因，彻底疏通工作失误者的心理“疙瘩”。

三、持续深化学校行为文化

1.培育明礼诚信的道德心智。学校十年前就把明礼诚信的道德教育纳入德育教育的体系之中，经过十多年的探索与实践，形成了一整套明礼诚信的培育做法，其中最主要的做法是以课题研究来带动明礼诚信的教育与实践。2012年我校承接的福建省青少年道德教育课题“明礼诚信”子课题的研究，在结题时，其成果荣获福建省基础教育改革成果一等奖。2014年学校申报的《以“明礼诚信”为核心的中学校园德育体系构建实践研究》课题通过全国教育科学规划领导小组办公室审批获得立项，被列为全国教育科学“十二五”规划2014年度单位资助教育部规划课题。在课题的研究与实施的过程中，通过明礼诚信的课堂层面，明礼诚信的课外层面，明礼诚信的活动层面，明礼诚信的行为层面，明礼诚信的校本教材层面等几个层面的推进，明礼诚信的道德信念，明礼诚信的行为外化就“烙”在了同学们的心里，培育了学生的道德心智。

2.推进明礼诚信的道德行为。道德行为以道德信念为指引，因此推进明礼诚信的道德行为必先进行明礼诚信的道德宣讲，让明礼诚信的宣讲进课堂。学校每周一节班会课就进行明礼诚信的系列教育。如明礼方面的系列教育包括：什么是礼？礼的内容涉及到哪些方面？与学校师生有关的礼有哪些方面？如何说话才合礼？如何行为才和礼？礼言、礼行我做到了吗？通过宣讲和教育，努力使明礼诚信成为学生的道德信念。在此基础上推进明礼诚信的道德行为。推进方式是每学期由政教处规划明礼诚信的主题活动，如礼仪说话周，包括如何有礼仪的和教师说话，如何有礼仪的和同学说话，如何有礼仪的和家人说话，如何有礼仪的和社会人说话；礼仪行为周，如路遇教师如何做，和同学交往如何做，教室洒扫如何做，升旗仪式如何做，集会庆典如何做，公共场合如何做等。通过主题活动，让学生身临其境，身体力行，亲身感受，自我矫正，道德行为就会养成，以后无论身处何地，明礼诚信的行为就会自然表现，久而久之，就形成了明礼诚信的道德文化。

四、大力打造学校物质文化

1.精心设计宏观建筑，融入文化内涵。一是建造气势恢宏、坐落在学校南门的钟塔，巨大的指针像时光老人的巨臂，时时刻刻地指挥着全校师生争分夺秒，奋发向前。二是建造校园文化墙，一座文化的家园。爱国主义教育墙：镶嵌巨型的中国地图和世界地图，让人胸怀祖国，放眼世界。励志名言墙：古今中外，名人名言，让人聆听圣言，励志前行。校训八字墙：励志、争时、敦品、笃学，时时望之，时时记之。全民健身教育墙：健身图案生动形象，全体师生动起来。日常养成教育墙：日常行为规范墙上有，我做对了吗。地理园、生物园：祖国山川，动物植物园中呈现。三是建造创作空间园。“我学习，我创新，我动手，我创作”，我的地盘，我做主。在创作空间园里，以班级命名的葡萄架搭建起来了，以学生姓名冠名的元宵灯笼悬挂起来了，以小组合作的科技作品展示出来了……学校整体规划，精心设计，努力把学校打造成学生乐学的学园，一草一木都浸润着文化的精神高地。

2.物质文化微观化，记载传播学校文化。一是学校道路规划命名，学生当家作主。学生以给他们影响大的学哥学姐的名字来给学校道路命名，比如少雄路，宁馨路等。二是校徽、校旗、校服的设计，承载着学校的历史，办学理念，彰显着学生的个性特征。三是《城东中学报》《绿雨》《城中教育》《城中教科研》《主任当家》等校报校刊，从学校大事记到学校教科研到班主任智慧治班，期期印发，师生争相翻阅。四是通过具体而微的设计和平台，使学校道路生命化，标识标牌人文化，报刊教材课程化，来记载和传播学校积淀的学校文化。

学校文化建设是一个动态的过程，需要随着时代发展、学校的发展不断完善，不断创新。我们将持续推进学校文化建设，与时俱进，在实践中进一步丰富学校文化的内涵，创设更贴近学生生活的学校文化的具体内容和形式，使学校成为引领学师生成长的精神大厦和幸福家园。

［1］刘晨冉.论我国中学的价值追求与学校文化建设［D］.武汉：华中师范大学，2014.

［2］余珍.中学学校文化和学校管理的相互影响［J］.学周刊，2015(9).

（责任编辑：林文瑞）