小学英语词汇教学改进对策研究

江苏省南京市江宁区岔路学校 夏瑞研

小学英语词汇教学改进对策研究

江苏省南京市江宁区岔路学校 夏瑞研

小学英语词汇教学要积极结合学生的性格特点和年龄等因素，采取娱乐性的教学方式对小学英语进行兴趣教学，在提高学生词汇积累能力的同时，培养学生的英语词汇学习兴趣，为以后的学习和发展打好基础。

小学英语；词汇教学；教学对策

随着素质教育改革的不断发展，加强我国英语教学在词汇教学上的改革措施成为小学英语素质教学的重要发展目标，小学英语作为英语教学的启蒙阶段，对于一个人英语学习基础和未来发展有着重要的意义和作用，特别是小学英语词汇在英语教学中更是不可缺少的学习内容。在传统的小学英语实际课堂教学中，存在很多英语教学的弊端和问题，包括词汇拼写问题、词语解释含义以及短语词汇搭配问题等，因此面对传统英语教学中的词汇教学问题，要采取正确的教学方式和教学方法进行小学英语教学引导，为整个小学英语教学做好基础工作，提高学生初中英语学习的能力。

1.传统的小学英语词汇教学的弊端和问题

1.1 英语词汇读音问题

词汇读音在整个小学英语学习中不仅包括简单的读音，而且还包括对于单个词汇的拼读和拼写两个方面的内容；所谓的词汇读音问题主要是指小学生没有掌握英语音标的学习，只是通过一种在整个词汇周围标记特殊的母语字符或者拼音等方法进行词汇拼读，这样盲目而且错误的学习方法在整个英语教学中是非常不可取的，这样错误的词汇拼读方法会持续僵化学生的读音思维，严重影响学生未来的英语学习基础，对于初中甚至未来系统的英语学习百害而无一利。词汇拼写问题作为词汇学习的另一个重要困难，对于学生的词汇学习也是一个巨大的阻碍；学生由于对英语词汇不敏感、缺乏学习兴趣等，所以通常会盲目采取死记硬背的方式对词汇进行记忆，这样错误的记忆方法不仅会逐渐让学生产生对英语词汇的厌烦心理，而且对于词汇的记忆也不深刻，往往很短的时间就会忘记所记忆的单词。综上所述，词汇拼读和拼写问题是小学英语词汇学习的重要问题。

1.2 英语词汇解释问题

小学英语教学属于英语学习的入门阶段，因此对于小学生而言，英语词汇的语义分析是一个巨大的问题，词汇的理解能力也相对片面。一方面，小学生在理解能力和词汇学习兴趣方面都处于英语学习的基础阶段，而且受到母语语境的习惯性影响，小学生会对英语词汇产生片面而且孤立的分析，严重影响词汇语义的分析和理解。另一方面，小学阶段的学生思维和心智还不成熟，缺乏一定的词汇分析能力和持续学习的毅力，所以对于英语语义的理解就存在很大的困难。因此加强小学英语词汇语义教学研究，提高学生的词汇语义理解能力是促进词汇学习的重要措施。

1.3 英语短语的搭配问题

小学英语学习过程中，英语词汇的拼读、拼写以及词汇语义问题是英语学习的重要问题，但是对于英语词汇的学习而言，最重要的问题是固定词汇的搭配。词汇的短语搭配是建立在词汇语义和词汇拼读、拼写的基础上的，词汇语义学习存在问题，就会导致对于词汇固定搭配的词义解释出现问题，从而严重影响整个词语搭配理解和使用。英语作为非母语的语言，其本身的词汇搭配方法和单词意义存在很多不同，因此没有词汇语义作为基础的英语学习会严重阻碍英语词汇的固定搭配。小学英语教学作为英语学习的初级阶段，只是对于简单英语词汇进行搭配和分析，相对于以后的英语学习而言比较轻松，但是随着英语的深入学习，如果不能采取积极的措施解决学生的词汇搭配问题，会给初中的英语学习埋下隐患，在很大程度上影响学生的未来发展。

2.小学英语词汇教学的改进对策

2.1 游戏教学

小学英语词汇作为英语教学的基础部分，对于学生未来的发展和学习有着积极的意义和作用，提高小学英语词汇教学的关键就是要积极提高学生对于英语学习的兴趣和爱好，提升学生对于英语词汇学习的热情，才能提高整个小学英语词汇教学的质量和效率。教师在词汇教学中要积极结合学生的性格特点进行相关的词汇教学，不能盲目采取传统的填鸭式教学模式，要积极转变教学方式和教学思想，将游戏引入到学生英语词汇学习的过程中来，例如：可以采取英语词汇沙龙的游戏进行英语词汇的教学，一方面提升学生对于英语词汇学习的兴趣和爱好，另一方面加深英语词汇在学生头脑中的印象，形成一种良性的学习思维，这样不仅可以帮助学生更加牢固地记忆单词，而且能够促进学生对于英语学习的兴趣和爱好，培养学生团结合作意识。

2.2 采取数字化教学，提高教学效果

随着科学技术的发展，加强电子科技对于英语词汇学习的帮助成为素质教育发展的重要内容。在传统的小学英语词汇学习的过程中，英语教师往往会采取对英语单词进行领读、学生跟读的教学模式，在这样僵化的教学模式中，学生缺乏自己动脑的思维能力，而且在长时间的麻木学习中会渐渐失去对于英语学习的信心和兴趣；小学生受到年龄和心智的限制，对于动态的图画或者影像有着巨大的好奇心和兴趣，所以在小学英语教学过程中，可以将投影仪引入小学英语教学课堂中，教师采取多媒体的辅助性工具对小学英语的词汇进行教学，将所有的词汇或者固定搭配进行动态的演示，一方面可以积极吸引学生的注意力，提高学生对于英语词汇的兴趣和爱好；另一方面可以积极深化英语词汇在学生内心的记忆程度，强化学生的思维能力，为以后的英语学习打好基础。随着电子科技的发展，多媒体教学已经逐渐成为教育教学的重要辅助性设施，为了提高学生思维能力和学习兴趣，积极利用数字化教学提升教学效果成为素质教育发展的重要方面。

3.结语

小学英语词汇教学是小学英语学习的基础性科目，对于学生未来的英语学习和个人能力的培养有着重要的意义和作用；小学英语教学是英语学习的启蒙阶段，这个阶段的词汇积累和兴趣培养对于学生未来的发展至关重要，受到小学生思维和年龄的限制，在小学英语词汇教学的过程中，要积极结合学生的兴趣和爱好，合理利用数字化教学设施，提升学生的英语词汇学习能力，为学生未来的发展打下坚实基础。

陈燕燕. 2012. 小学英语词汇教学中存在问题分析及对策探讨[J].英语广场(学术研究)(4).

刘玉洁. 2015. 小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J]. 才智(32).