微课在网络技术课程中的实践探究

大连市计算机中等职业技术专业学校 魏春艳

微课在网络技术课程中的实践探究

大连市计算机中等职业技术专业学校 魏春艳

微课是翻转了传统的课堂的教学模式，微课程以体积小、时间短、选题微的特点，渐渐深入到人们的教学活动中。而网络技术是针对中职学校高考升学班级而开设的一门课程，在学生升学考试中起到重要的作用，将其理论知识和上级操作题利用模拟软件通过微课形式展示给学生，打破了传统教学方式，呈现较好的教学效果。文章结合子网掩码和子网划分的微课制作实践，从微课的含义及微课对教学的影响两个方面阐述了笔者的体会。

微课；网络技术课程；在线学习

1.微课的含义和特点

1.1 微课的含义

微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。

1.2 微课的特点

（1）教学时间短：根据中职学生的认知特点和学习规律，学生40分钟课堂中注意力集中时间大约为15分钟左右。而“微课”的时长一般为10分钟以内的视频为主，符合学生认知过程，调动学生积极主动性，能够激发学生学习热情，从而达到较高的教学效果。

（2）教学内容精确：微课主题突出，更适合教师和学生的需要，“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点，学生容易掌握教学中重点、难点、疑点内容，从而更有效的发挥信息化教学的优势，更好的促进教学。

（3）分时复用性强：教学视频及相关资料都发布到网络上，学生在不同时间可以进行在线学习复习，为教师课后辅导的工作节省了大量的时间。也可将其下载保存到终端设备如笔记本电脑、手机等上实现移动学习、非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

2.子网掩码和子网划分的微课制作实践

在制作微课教学视频时，教师要考虑到知识的建构过程，结合微课的特点巧妙制作微视频，因为时间短小，对屏幕呈现的基本知识点要求精确，突破重点、难点，排除干扰信息，图文结构大小适中，讲解准确到位。本节主要介绍子网掩码和子网划分的制作过程，

2.1 录制屏幕

本节课的内容是子网掩码和子网的划分主要内容为子网的基本概念和子网划分的计算题。但是传统教学是直接讲授，学生对抽象难懂的知识不一定能理解的很透彻，这样就需要通过模拟软件这行实例演示，搭建局域网并进行子网的划分，测试网络是否能够连通。这样形象生动的让学生理解基本概念，并且能够理解计算题的基本原理。这就需要利用录制屏幕工具，把模拟软件的实验过程准确的录制下来。这样使用录屏工具和PPt相结合，制作出的视频图像清晰稳定、声音清楚、构图合理，能够适应各种媒体设备、软件播放，能够即全面又真实地反 映教学情境，作品中的PPT演示及操作过程板书保持完整、清晰，结构一致。

2.2 教学内容集中、主题突出

微课教学模式要求选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决的。本节课中基本概念和计算题是重点，在视频中通过ppt和模拟软件要集中体现。这样去掉了传统课堂中的一些干扰，学生注意力更加集中，教学形式简单清晰，教学效果明显。解决了中职学生上课注意力容易被分散的问题，通过微课教学模式进行学习，逐渐培养学生学习的专注力。

2.3 教学视频的制作及相关资料

微课课堂由短小精悍的教学视频为主，相关资料有与教学主题相符的教学设计、课件相关素材、教学反思、练习测试题及学生互评、教师点评。这些资料更为有效的促进学生学习的良好自主学习习惯的形成。微课制作流程：明确主题—教案设计编写—制作ppt课件—教学实施与拍摄—后期制作—教学评价反思.本节课的知识点是：子网掩码的定义和根据子网掩码划分子网的计算题。教案设计的编写是整个微课中不可缺少的重要部分，每个环节都要经过精心的设计与安排。本节课的重点内容是：子网掩码的定义和利用子网掩码划分子网；难点是：子网掩码的计算题中二进制与十进制的转换；关键：通过模拟软件组建局域网并且通过给每个子网分配IP地址，并通过测试命令IPconfig和ping命令测试网络是否连通，具体操作步骤详细的记录到教案上。在做实验的同时要运用截屏命令把精确的分配IP地址的过程录制下来并配上相应的解说音频备用。做一个优秀的PPT（PowerPoint幻灯片）需要考虑很多方面：例如演示内容的思路，版面布局、配色，内容详略分配，图片和视频的插入等。首先PPT的作用就是在你上课时将教学内容表达的内容更好、更快，更直观的呈现给你的听众，顺利圆满的完成教学任务。做PPT最重要的是思路，所以整个PPT要思路清晰。其次，主题要明确，重点要突出，尽量言简意赅。PPT不是详细教案，不要将要讲的具体内容都罗列出来而是将主要的内容及视频、音频合理的插入进去，从而让学生能够通过视频形象的理解基本概念和计算题的基本原理。微课中的PPT结构要完整，衔接要连贯，幻灯片界面简洁、朴素、清晰，幻灯的背景与文字的颜色能和谐搭配，图片与视频能适当应用，保证能够顺利的浏览PPT。最后，以教学内容为主，拍摄主体明确。接下来，再利用拍摄工具进行微课的素材提取工作，拍摄的效果直接影响着微课的质量，不同角度所拍摄到的效果完全不一样，中职教师要将自己的信息技术能力发挥出来，找到最佳角度，拍摄画面清晰、声音宏亮清楚。后期的编辑制作特别关键，后期制作整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示。教师要按照微课的相关理论和标准制作，从而调动学生学习的积极性，顺利的完成自己的学习任务。教学评价反思更是不可或缺的，能够更有效的促进以后的教学进行改进与完善。

微课作为一种新的教学模式，适合培养中职学生移动学习、自主学习。具有教学信息资源主题鲜明、短小精悍、针对性强，对知识点的讲解透彻可以分时复用等特点。通过微课的制作，对于中职教师的要求更高，不仅要具备教师的基本素质，还要求对网络技术的模拟软件使用与操作非常熟练，同时要掌握的信息化软件也更多，从而提高了教师各方面业务能力水平。微课这种手段可以使网络技术课程的课堂更加的快乐更高效。科学合理地使用微课教学能使中职学生在有限的课堂时间内注意力集中，动手能力和创新能力也得以明显地提升。

[1]余胜泉,陈敏．基于学习元平台的微课设计[J]．开放教育研究,2014(1)．

[2]许亚莉．关于微课资源建设的分析—以中国微课网为例[J]．中国教育信息化,2014(1)．

[3]朱乾娜．我国微课程论文内容分析研究[J]．软件导刊,2014(3)．

课题项目：大连市教育科学规划立项课题“中职学校微课开发与应用研究”课题号ND2016212。