新形势下大学生心理健康教育瓶颈及对策

吴晶

摘 要 新课程改革的深入实施让越来越多的教育人士意识到对学生实施心理健康教育的重要性，尤其是在新形势下随着社会及教育改革的快速发展，大学生心理健康教育成为了高校教育中的首要任务。本文对当前大学生心理健康教育过程中面临的瓶颈进行了探索和研究，并在此基础上提出了相应的完善对策，希望能够促进大学生心理的健康发展，为今后的工作和生活打下保障基础。

关键词 大学生 心理健康教育 瓶颈 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0007-02

现如今，不管是社会环境、家庭环境还是校园环境都变得十分复杂，尤其是当前大学生在这种局势下所承受的各方面压力越来越重，在沉重压力的逼迫下让大学生的心理难免会出现扭曲现象，这需要教育人员给予正确的疏导和调节。加强和改进大学生心理健康教育既是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措和高校德育工作的重要组成部份，也是促进大学生德、智、体全面发展的重要途径和手段。

一、当前大学生心理健康教育所面临的瓶颈

1.心理健康教育工作存在不平衡现象

大多普通高校已经建立了比较完善的心理健康教育教学体系和心理疾病预防、危机干预机制。民办高校起步晚，起点低，在心理健康教育机制、日常心理咨询、心理健康知识宣传教育、教职工的心理培训以及大学生心理危机排查与干预工作规模和力度等方面均有所欠缺，不能满足学生的需要；从课堂教育上看，尽管大多数高校都开设了必修课和选修课，但仍有一些高校只举办了一些讲座，不能保证心理健康教育的系统性和覆盖面。

2.机构设置不规范，教师队伍专业性不强

我国虽然有部分高校已经实施了心理健康教育，但是大部分教育人员并没有接受过专业的训练和培训，兼职居多，专职人员少，其中大部分人员经过短期培训后上岗，缺乏系统的专业训练，他们很多没有扎实的心理学知识、技能和丰富的实践经验，不熟悉心理测试和心理辅导方法与内容，对大学生存在的问题归因不准，不利于心理健康教育工作的开展。

3.课程建设滞后，心理健康教育课程体系不完善

在课程建设方面，心理健康教育课程体系还不完善，心理健康教育的形式主要是讲座、心理咨询和选修课，还没有完全纳入到高校的课程体系建设中去，并使之成为一种有机的组成部分。

4.对大学生心理健康教育定位不准

不少高校将心理健康教育工作的重点仍放在对个别学生的心理咨询和治疗上，忽视了对大多数大学生的心理健康指导。这种做法影响了心理健康教育作用的发挥，致使高校心理健康教育的对象和范围受很大局限，影响了心理健康教育作用的发挥。

二、加强和改进高校心理健康教育工作应采取的对策

1.加强领导，完善大学生心理健康教育的工作机制

想要有效开展大学生的心理健康教育工作，必须完善大学生心理健康教育的工作机制，切实保证心理健康教育工作的顺利开展。成立专门工作领导小组，实行主管校领导负责，以学生心理健康教育教师和思想政治教育工作教师为主体，专兼结合的工作体制。把大学生心理健康教育工作纳入学校工作规划，加大心理健康教育工作经费投入力度。把心理健康教育经费纳入预算、单独列支，专款专用。

2.加强师资培训，建设专业性强的心理健康教育教师队伍

学校应针对实际的发展情况及学生的心理特征创新相应的高素质师资团队，这样才能为做好大学生心理健康教育工作奠定牢靠的基础。因此，高校应聘请专家到校指导，形成专职为主、兼职为辅的局面，让学生參与到心理健康教育活动中。同时建立严格的考评机制，进行有效的监督与管理，促进心理健康教育师资专业化进程，使心理健康教育教师乐于、专于心理健康教育工作，专职教师原则上要纳入大学生思想政治教育队伍序列。

3.开展校园文化活动，培养大学生自我调适能力

校园文化对大学生的心理健康教育有着非常关键的影响。心理健康教育也必须通过一系列活动的开展，才能取得一定的成效。充分利用各种途径对心理健康知识进行传扬和普及，强化学生参与意识，提高学生心理素质，支持大学生成立心理健康教育社团组织，发挥大学生在心理健康教育中互助和自助的重要作用。

参考文献：

[1]姜永志，张海钟.社会表征理论视域下心理研究的人本主义回归[J].西华大学学报（ 哲学社会科学版） ，2012，（5）.

[2]孙艳.高校学生心理干预体系存在的问题及对策研究——基于高校学生心理干预体系的调查[J].西华大学学报（ 哲学社会科学版） ，2013，（1）.

（责任编辑 曾 卉）