微课资源在高中信息技术教学中的应用

■文/陈菊美

微课资源在高中信息技术教学中的应用

■文/陈菊美

微课作为比较新潮的教学资源，在实现远程教学方面具有相应的优势，能够有效提高学生的学习效率，增强教师的教学效果，能实现学生在学习过程中的个性化发展。根据笔者多年的实践教学经验，本文对微课在教学过程中的应用进行分析。

一、剖析课程难点提升学生信心

信息技术课程具有操作性的特征，有时学生就会因为长期面临着复杂的实践操作逐步失去学习兴趣和耐心，但是随着微课的出现这个问题得到较好的解决。微课能精简长篇大论的知识点，能将小细节讲解到位，引入微课能减少教师的工作量，而且还能增强学生的学习自信心。比如在《算法与程序设计》这个章节中，教师要单独把程序设计提出来，进行重点讲解。众所周知，程序设计是信息技术教学中的重点知识，讲解过程可以说是相当抽象。据此，教师应该引导学生收集相应的资料，把学生带入现实生活中，让学生把所学的理论知识运用到生活中，这样就能有效引导学生发现身边的实际问题，通过在实际生活中的亲身体验，不断引导学生设计出相应的算法和计算机程序去解决生活中遇到的问题。

二、提供个性化重复性学习环境

信息技术课程需要理解的知识点很少，但相当考验人的实际操作水平。有的教师喜欢在课堂上给学生灌输很多的知识点，花很多时间来给学生进行演示操作。这样做不但没有效果，而且学生无法记录操作流程。微课的出现让此种现象有较大的改观，学生可根据微视频中所讲的步骤进行操作，经过反复的练习直到掌握。如就《算法与程序设计》来讲，这个章节知识点相对较难，所以在进行讲解时，应该根据实际情况给学生创设相应的课堂情境，利用微视频教学将学习过程中较难的知识点进行重点讲解，讲解知识点的时候要根据学生的性格特征进行教学，这样学生的个性才能得到很好的发展，教学才能更加个性有趣，运用微视频教学对知识点进行重复性的讲解，对算法和程序操作进行反复演示，有利于学生对重点知识的掌握。

三、重点培养学生实践操作能力

很多高中校园里普遍存在教师身兼数职的现象，教师的教学任务相当重，繁重的教学促使教师必须反复进行讲解，教师觉得非常枯燥乏味。随着微视频的出现，教师们来回奔波的次数逐步减少，而且制作微视频的材料资源相当丰富，利用这些资料来制作微视频能够提起学生的学习兴趣，逐步减少教师的工作量，培养学生的创新能力和动手操作能力。就邮件传输这个知识点来说，虽然看起来较为简单，但实际操作却比较棘手，所以就要勇于借助微视频的优势来对相应的操作流程进行演示，利用微视频教学能够很大程度上提升学生的实践操作能力，让学生在动手的过程中掌握相应的实践操作技能。学校要多开设上机课，并采用微视频教学的方法，教师在讲台上运用电脑将步骤进行相应的演示，学生在下面跟着教师的步骤来进行实际操作，并且在此期间教师应对学生在操作过程中遇到的难点进行重点讲解。

四、应用翻转课堂教学模式

学生学业繁重没有时间对信息技术内容进行复习，这样的情况对实施翻转课堂形成一定阻碍，但是随着微课的到来，讲授信息技术课程的教师便可以通过制作微视频来实现“课内翻转”。这也是在相应的教学模式中引进微视频来帮助学生将相应的知识点进行内化的过程。比如在学习信息资源管理这个知识点时，学生可以先进行自学，将相应的理论知识学完后，回到教学课堂中，教师就可以运用微视频的教学方式和学生进行相应的交流，教师可以搜集相关的资料制作成微视频让学生进行自由学习，在观看的过程中，让学生学会运用微视频来实现对信息的管理和规整。在此过程中，教师可以将学生已经学过的理论知识制作成具有实践操作性的微视频给学生进行演示，通过运用微视频进行实际演练的方法不断增强学生的实际操作能力，从而也实现翻转课堂教学模式的应用。

总之，运用微视频教学能够有效提高学生的自信心，让学生在不断的操作中打牢信息技术知识的基础，给学生创造轻松愉悦的学习环境，让学生在快乐中学习，提升学生的实践操作技能。

作者单位 江苏省海门市第一中学