小学数学逻辑思维能力研究

(四川省中江县仓山镇中心小学校 四川 德阳 618107)

引言：在小学数学这门课堂中注重思维逻辑的培养和养成是更符合他们当前年龄阶段的个性和特点，他们拥有很强的探索欲和好奇心，对周围的一切都充满着求知欲，而在数学中更能体现这样的对一种生活方面解读的多种多样的方法。因为，小学数学是贴近我们现实生活的，就是为解决现实中我们遇到的各种问题，学好数学，打下坚实的基础有着可见一斑的重要性。其次，数学因其思维逻辑性强，能够帮助小学生开发思维能力，独立思考问题。这也使得他们在个性特点上更突出的表现是探索思考外界，观察周围，利用这一特点，能够更好的培养他们的逻辑思维能力。

1 逻辑思维能力的培养在小学数学教学活动中的重要性与意义

逻辑思维能力的养成在很大部分是一个人独立思考，独立生活的重要标志，尤其是在小学这个阶段，学生就像是小树苗，有待成长和被浇灌，如果想要这颗小树苗在以后的道路上长得高大又挺拔，就必须在刚刚成长时精心呵护，在这个过程中培养他们的逻辑思维能力，让他们能在今后的道路上独立自主的开辟属于自己的一片天地有很大的作用。这在数学教学中占据很重要位置，在讲课时利用生活中数学案例吸引幼儿注意力，一步步开发他们的发散思维能力，提升他们的智力水平和知识水平。这对他们以后养成良好的思维习惯打下坚定的基础，对他们学习数学这门课程培养出良好的数学做题感觉。有着深远而永不忘记的记忆力。

2 小学数学逻辑思维能力培养的具体实践

在很多情况下数学是以严谨，逻辑性强的形式存在的，这就可能会导致有的学生因各方面原因能力欠缺在数学学习上找不到方向，掌握不了数学学习的技巧，因为天生的，每个人的思维能力都不一样，而小学数学的学习能力的获得是一个要讲究学习方法和技巧的一门课程，有的学生天生思维比较活跃，那么，学习数学就成了他的强项，有的学生思维反应没有那么快，在老师要求快问快答时就会落到后面，久而久之，会打击他们的自信心，对数学产生后怕，造成思维的迟钝。这就迫不及待要求改善这样的现状，因为，数学的逻辑思维能力基础没有打好，那么很可能会对之后的学习产生影响。在数学学习中一定要注重逻辑思维的培养，在数学知识讲解时结合生活的例子引导学生思考和进行自我解答问题，而不是依赖老师。这就要求在数学教学中培养逻辑思维要了解学生个性差异性和存在的哪些知识点的概念模糊，进行针对性重点跟进讲解，因材施教，对症下药，将问题一一解决，不让模糊的知识点越堆积越多，提升他们的数学学习能力，找到学习数学的兴趣，获得数学学习的自信心，最后达到很好的逻辑思维能力的质的飞跃。

3 小学数学逻辑思维能力研究

3.1、形成良好课堂氛围。老师在课堂教学中讲解数学理论知识时添加一些生活中运用到的数学案例，教会学生如何在周边环境中利用数学方便生活，在积极思考中获得数学知识。一方面，将生活中的数学案例搬进课堂教学中，引导学生积极开动脑筋思考，启发学生该用什么方法来解决问题，也能增加学生的兴趣，提高课堂效率。良好的课堂氛围，启示学生在思考中获得学习数学的能力，在这种潜移默化的训练中锻炼他们运用思考来解决问题。另一方面，创建一个轻松又充满积极性的课堂氛围，学生在这样的氛围中能够全身心投入课堂学习中，这能够加深他们对数学学习的兴趣，对知识的掌握程度有很好的作用。

3.2、提升积极主动性。在很大程度上，在数学中运用案例来旁征博引培养他们的逻辑思维能力，是符合他们这一年龄阶段对事物的求知欲和探索欲的。能够充分调动他们学习数学的积极性和主动性，学生对于现实中常见的案例有着天生的热情和兴趣，将这些数学案例展示在学生面前，不仅能让他们很好的融入在数学思考中去，培养他们的逻辑思维能力，还能帮助他们在解决数学案列问题时发现其内在本质和规律，进而提高自主思考和学习能力。

3.3、提升学生创造力。结合书本知识，通过现实中存在的数学问题展现给学生，引发学生思考，在拓展课外知识的同时，又在潜意识的开发学生的创造力和洞察力。结合教材理论知识，鼓励学生进行更深入的解决这一问题多种方法思考，从而培养学生的思考能力和创造力，养成良好的思维能力素养。也可以让学生自己在生活中寻找存在的数学问题，然后在课堂中提出问题进行自由讨论，然后总结自己的观点，结合教材理论知识将解决过程，以及结果分析讲解出来，以供大家都积极参与思考和分析。这样不仅能积极引导学生积极思考，更能培养他们的逻辑思维能力和创造力！

4 结束语

在小学数学中注意逻辑思维的培养，能开发他们的潜在创造性，让他们在健康活跃充满探索欲的环境中得到全方位的提升。包括情感、智力、学习能力等等。而做数学题能够很好的集中他们的精神，融入数学题目的思考中去，并在每完成一项数学题能从中找到自己的位置，获得成就感和价值感，提升自己的自信心和激发他们的对数学的求知欲。这有助于他们在提升自己的个性上找到关键点，从而健康快乐的成长。