构建以学生发展为本的高中政治课堂教学

(北师大大同附属中学 山西 大同 037006)

前言：在新课改不断深化的背景下，高中政治教学的观念和方式都发生了一些变化，但是，在目前的高中政治教学中仍然存在着一些问题。在高中政治教学中，教师应当将促进学生的全面发展作为主要的教学目标。教师应该打破传统教学观念的枷锁，在课堂教学中凸显出学生在课堂中的主体地位。因此，如何在教学中坚持以学生发展为本是广大高中政治教师需要思考的问题。

1 树立正确的政治教学思想，尊重学生的实际发展规律

在传统的高中政治课堂上，教师往往采用传统的教学方式。他们在课堂上整堂课都在进行知识点的讲解，更加关注的是学生是否真正掌握了所学的知识点，学生则处于被动接受知识的位置，学习能力没有得到有效的锻炼。这种单一的填鸭式的教学方式会造成高中政治课堂枯燥而无趣，学生很容易失去学习的兴趣，影响课堂教学的效率。因此，高中政治教师应该转变自己教学观念，对学生的发展规律给予足够的尊重[1]。在高中政治教材中，很多内容都与学生的实际生活有着密切的联系，这些内容有助于学生形成正确的是非观念和价值观。教师应该树立正确的政治教学观念，跟上时代发展的脚步，在教学过程中始终坚持以学生发展为本的原则，这样才能实现高中政治的教学目标。

比如，在学习“多彩的消费”这一课时，教师很容易将自己的消费观念强加给学生，由于教师和学生年龄上的差距，学生对教师的消费观念可能不能够完全理解。在教学时，教师应该从学生的角度出发，通过对影响消费的因素、消费的类型、消费心理和消费原则的学习，培养学生的理论思维能力和深入分析经济问题的能力，然后再对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而使学生树立健康的消费心理和正确的消费观。

2 创设宽松和谐的课堂学习氛围

为了让学生的主观能动性充分的发挥出来，教师应为学生创设一种宽松和谐的课堂学习氛围。在这样的学习氛围中，学生的思维会变的更加活跃。教师要鼓励学生勇敢的表达自己的观点，实现教师和学生的有效互动。教师要转变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂中的组织者和参与者，让学生充分感受到自己在课堂中的主体地位，从而使学生在轻松的课堂学习氛围中学习知识，增强能力。教师应该加强与学生之间的交流，从学生的兴趣点出发去进行教学设计，用朋友式的方式与学生沟通，让学生感受到教师对自己的关爱，从而使学生积极主动的参与到教学活动中。高中生的思维一般都比较活跃，他们具有很强的求知欲，他们也渴望对一些事件发表自己的看法。教师应该跟上时代发展的步伐，对国内外的热点新闻有一定的敏感度，在教学中可以将政治知识与时事热点有机的结合在一起，允许学生坚持自己的独到见解。在这种轻松愉悦的课堂学习氛围中，学生的学习热情会得到有效的激发，课堂教学的效果也能得到有效的提升。

比如，在学习“神奇的货币”这一课时，教师可以为学生创设带有趣味性的教学场景，让学生分角色扮演售货员和顾客进行买东西的对话。在学生表演完对话之后，教师要引导学生思考在买东西的过程中货币执行了什么样的职能。这样的教学方式会使课堂学习的氛围轻松而活跃，学生能够更加轻松的掌握知识，从而提升课堂教学的效果。

3 创建发展性政治教学评价，促进政治课堂的良好发展

课堂教学评价对于学生的发展也有非常重要的影响。因此，高中政治教师应该在政治教学中创建发展性的政治教学评价，从而促进政治课堂的良好发展。教师可以采用多元评价的方式，除了传统的教师对学生进行评价之外，也可以采用学生对教师进行评价的方式。这样的评价方式有利于教师和学生之间建立平等和谐的师生关系，从而实现教师和学生的共同发展。在对学生进行评价时，教师要对学生进行积极肯定的评价，这样的评价可以使学生在心理上感受到努力学习带来的成就感，从而提升学习的自信心。学生会更愿意表达自己的真实想法，从而使教师对学生的思想状态和心理变化有更加全面的了解。

比如，在学习“生产与经济制度”这一课时，教师可以将学生分成几个小组，让学生分小组讨论本节课的教学重点：生产与消费有什么关系？我国必须大力发展生产力的原因、意义以及如何大力发展生产力？生产对社会生活有什么作用？在学生经过小组讨论弄清楚这些问题之后，教师要对学生的表现给予积极的评价，从而提升学生的自信心。

结论：总而言之，在高中政治课堂上，坚持以学生发展为本的原则是非常重要的。因此，教师应该打破传统教学观念的枷锁，积极探索有效的教学手段，让学生充分感受到自己在课堂中的主体地位，为学生创设一种轻松愉悦的课堂学习氛围，从而促进学生综合素质的全面提升。