论以真实淘宝网店为案例升华PS网店美工课堂教学效果

(湖南省常德市常德技师学院 湖南 常德 415000)

1 问题的产生

从事PS的课堂教学也有这么多年了，在这些年的教学过程中，总是感觉到教学效果还不是让自己特别满意，目前的教学方式一般是采用案例教学法或者项目教学法，通过案例的引导，帮助学生掌握PS的某些知识点，但是，学生往往就停留在这个案例的掌握上，不会变通，更加不能举一反三。因此，如何能让教学效果更进一步也就成为了我这些年琢磨的问题。

2 问题的原因

为什么会存在这个问题，经过观察、调研，我发现问题产生的根结在于：以往的案例或项目来自书本，不接地气，学生在学习的过程中又是被动的接受知识，不能活学活用，这就导致老师教过哪些案例，学生就只会做哪些案例，虽然说积累多了，学生也能有所突破，但是，这个时间太长，而且不确定因素太多。要解决这个问题，我需要寻找一个切入点，把学生的学习需求和我的课堂教学挂上勾来。

3 解决思路

能把学生的实际需要和我的PS课程连接起来的这个点在哪里呢？经过对学生情况分析，我所教的班级都是电商专业的学生。她们多多少少有自己的或者帮助他人经营的网店。而通过和学生交流我也知道，她们的许多网店都比较简陋，这或多或少对她们的营收会有影响。有些学生甚至为了提升自己网店的美工效果在网上请了网店美工师，但是由于不是自己的设计思路，往往钱也花了，效果却不怎么满意。所以，我决定把我的PS课程和网店美工挂上沟，通过对网店的布局、颜色的搭配、商品的修饰等多个方面来带动学生的PS课程学习。

4 解决过程

有了解决思路，我再开始部署我的解决过程，首先，我得确定一种教学方法。案例法是肯定需要的，但是我希望学生能通过美化自己淘宝店铺，掌握PS中的诸多知识点，光靠案例法还是不够的，所以，我把目光投向了“工学一体化”的教学方法。我决定用这种方法来完成我的教学设计：

4.1、工作任务提取。我参照技工院校的一体化教学方法，首先确定网店美工岗位的从业人员是怎么工作的，对其工作流程进行梳理，进行简单的工作任务提取。根据工作任务，我制定了如下几个典型学习任务：

●简单商品修图

●商品主辅图制作

●商品文字搭配

●广告制作方法

●店铺装修方法

这五个任务从简单到复杂，一环套一环，利用一个学期完成，能覆盖网店美工的整个流程。

4.2、学习活动安排。然后，针对每个学习任务，都有不同的学习活动，这里因为篇幅的原因，我详细讲述一下A、简单商品修图这个学习任务我是怎么安排学习活动的。

第一步：我会布置任务书，要求她们为自己的淘宝店铺主推的商品准备一张商品图片，这张图片可以来自她们自己的拍摄，这一步骤主要考察学生的阅读能力以及交流能力；

第二步：我会要她们以小组为单位，展示自己店铺的图片，通过小组间的讨论，发现图片的问题；

这一步骤主要考察学生的合作能力及沟通能力

第三步：根据所发现的问题，我会引导她们小组内部讨论，找到问题的解决方法(如抠图、色调、模糊、羽化等等)，写出解决步骤，进行展示。这一步骤主要考察学生的沟通能力以及PS的知识点是否熟悉；

第四步：利用自由市场法，找出最优解决步骤，这一步骤主要考察学生的交流能力以及PS技巧；

第五步：确定好解决步骤后，小组商量讨论，按照步骤解决问题，这一步骤主要考察学生的沟通能力以及实际操作能力；

第六步：再次展示修饰后的图片，组间互评，看谁的图片美化得最好，这一步骤主要考察学生的交流能力以及评价能力；

第七步：老师评价，把做得好的和做得不好的反馈给每个小组，这一步骤主要考察学生的反思能力及修正能力；

第八步：完成本任务制作，将修饰后的图片放到自己的淘宝店铺。

4.3、周而复始，完成所有学习任务。通过每次学习时任务的布置，引导学生利用自己的淘宝店铺做案例，她们所做的一切都是让自己的淘宝店铺更加美观，更加吸引客户，这样对学生的学习积极性来说是一个很好的提高。

5 解决效果

由于学生的学习目的性完全不同了，原来是书本上的案例，和学生自身的关系不大，学生在学习的主观能动性不够，老师拨一下动一下，现在学生的学习出发点就不同了，在许多时候她们都能够主动的去学，去问，PS的课堂效果在网店美工这门课程上得到了升华。

后记：经过一个学期的实践，我比较完美的把PS的相关知识融入到网店美工这门功课的教学过程中，如：选区、图层、通道、滤镜等这些枯燥的知识点，学生们不知不觉就把它们掌握了，而且应用上了，收到了不错的教学效果。