试论PLC实训课程教学存在问题与对策

(兰州理工大学技术工程学院 甘肃 兰州 730050)

前言：PLC技术本身具备极强的可靠性以及稳定性，要想将PLC学好，除了一些理论上的知识，实训也是非常关键的环节，学生要经过不断训练，针对企业工业现场的实际需求，编写出更多的程序并进行调试，这样才能真正对PLC全面掌握，目前PLC实训中主要是针对西门子公司的S7-200系列进行训练。S7-200(CPU226CN)支持PPI、MPI协议，并且有自由通讯的功能，可以支持RS485通信。但是在目前实训课的实际开展中，一些问题逐渐暴露出来。

1 PLC实训课程教学存在的问题

1.1学生实训动手能力训练要求不规范。目前在PLC实训教学的开展中，实训的内容并未从整体上进行考虑，在教学内容的设置上缺乏合理性以及完备性，也并未在实训要求上进行明确，缺乏实训目标。这样的情况下PLC实训基本上就是能在哪些内容上进行训练，就开展相关的训练。其实也是体现出一种形式化的教学，并未注重教学效果如何。

1.2实训项目设置不合理。主要是在实训项目上，与实际工作明显有着一定的距离。当下实训内容并未与控制系统紧密结合，学生在经过一系列的PLC实训后，对控制系统还是一知半解的。一些地方性的学校中，很多时候学生未来节约课时以及经费。PLC实训的很多内容被转换为课堂教学，在课堂上进行一些PLC应用的演示，这样学生并未经历亲身实践，教学效果也是并不理想。

1.3学生实训课时不足。目前诸多学校未能保证PLC实训的足够时间，这就导致很多时间消耗比较长的项目是难以开展的，基本上只能是对一些简单的项目进行训练，并未开展一些具备开发性的项目，这种课程开展的形式，基本上是难以满足学生在潜力以及实践能力上的一些发展需求。同时也是不利于学生进行拔尖以及提升，多数情况下仅仅是演示和了解。

1.4课程比较单一。PLC实训的实际开展中，机电之间缺少相应的连接，多数学校开展的PLC实训教学，对学生的要求就是会编程序即可，这样的要求是非常低的。但其实有关气动、液压以及动力部分的理论支持，学生并未充分掌握，在实训中也是未能得到足够的锻炼，这种局面下学生即便是会编程，也是无法对生产设备进行指导。

2 PLC实训课程教学的改进对策

2.1改变实训教学模式。需要不断对实训的内容开展更新，目前来看需要开展一些综合性的实训，结合S7-200系列设备的优势，帮助学生开展一些全新的设计。学校需要加强实训以及实际工作之间的接轨，让学生感受到身临其境的一些运用，需要加入一些企业实际开展的工程案例，让学生进行实际训练以及感知，这样可以让学生在实践能力以及职业技能上得到全面的锻炼。

2.2注重实训教学的方法创新。在实训方法上，主要是注重对学生创新意识以及实践能力的强化。PLC学习的要点是学生需要具备一定的创造性思维，在创新力上能否实现提升，直接决定着学生未来在PLC实际工作中的发挥，注重对学生潜能的激发。可以引入案例教学法以及差异化教学，让学生在实际案例中，对PLC的一些基本原理以及控制思想进行实践，提升实训教学与工作现场的契合度，这样可以让PLC教学更加逼真，同时也是提升学生的实际适应力。

2.3面向工程实际应用。PLC实训注重的是培养出职业技能强的人才，需要以实际工程为主要的应用背景，同时也是为了培养出可以解决实际问题的一些技能型人才。PLC实训课的开展，最关键的还是锻炼学生的实践操作能力，最终可以独立将一些工程问题解决，这样可以让学生在未来的岗位上体现出更强的竞争力。而目前来看加强校企之间的合作也是一种教学思路，让学生在PLC实训方面得到更加充分锻炼，感受到企业内的实际工程开展氛围。

结论：总之，PLC的原理以及运用，是实用性极强同时对学生能力的强化有着关键意义的一门课程，PLC实训课的开展是为了针对广大企业的需求，培养出在职业技能以及创新思维方面能力极强的人才，需要加强对PLC实训课开展情况的研究以及实践，加强PLC实训课的开展优势。