“互联网+”时代下固原民职会计专业教学的改进措施

□张振海

1 “互联网+”时代下固原民职会计专业教学存在的缺陷

1.1 人才培养目的与企业需求不符

固原民职会计专业教学的目的是为了保证学生在具备良好的会计知识储备和会计实用技巧的基础上更好的融入企业，但是学校培养出的会计人才却因为其不能明确人才培养的目标，而导致人才不能适应企业需求，不能及时掌握企业所需要的人才类型，不能把握企业所需要人才所具备的专业技能，学校有时候将教学目标制定过高或偏低，导致会计专业教学与专业高校会计教学目标相近，企业需要顺应科技发展趋势聘用能够应用信息化手段进行会计工作的人才，但是固原民职却并不能进行相关的会计信息化教学。

1.2 缺乏对先进科学技术的应用

随着固原市经济水平的不断提升，科学技术水平也迅速发展，各种先进的互联网设备，信息化手段在教育教学中的应用越来越广泛。但是在固原民职中，由于学校、教师缺乏应用科学技术的意识，不能重视“互联网+”背景下网络资源的应用，更不会去购买相应的会计软件、计算机教学设备为学生开设会计教学课程，从而导致会计教学被局限于课堂上，学生不能进行相应的会计实践，不能应用科学技术进行会计信息化知识的学习，也就导致学生的会计知识学习受到时间、空间的限制，不能随时对会计知识进行查询，不能在课余时间开展有效的师生互动。

1.3 政府、企业管理不到位

固原民职在对会计人员进行培养的过程中，政府和企业参与度不到位。在会计工作中，政府部门需要为其提供相应的政策鼓励，为人才培养提供相应的资金奖励，企业需要为人才培养提供技术指导，需要配备专业的会计人员进入学校对其进行会计知识教授，但是在学校中，企业不能投入相应的资金进行会计人才的培训，政府也不能出台相应的政策对学校进行支持，导致“互联网+”时代下学校不能有效的培养会计人才，阻碍了固原民职会计专业教学的顺利发展和进步。

2 在“互联网+”时代下改进固原民职会计专业教学

2.1 从企业的需求出发，合理制定会计人员培养标准

市场经济条件下，企业的业务类型不断发生着改变，那么会计工作的方式也随之发生了改变，会计工作不仅仅停留在办公室清算账目上，还需要对企业的各种业务状况进行了解，所以固原民职教学过程中需要培养会计人才的实践技能，加强人才的专业素养，并为其准备相应的云技术，在互联网络上对账目进行清算，及时对账本信息进行汇报和审核，并教授学生简单的会计审核方法。

2.2 提升教师教学观念

教师是对学生进行会计专业教学的主要人物，那么固原民职就需要提升教师的教学观念，让教师认识到“互联网+”时代下互联网应用的重要性，了解信息化会计教学手段的优势，从而从学生的实际需求出发，利用网络开展多种形式的会计教学，增加学生的实践机会，提升会计教学的质量。

2.3 积极发挥政府的作用，建立校企合作制度

在固原民职培养会计人才的过程中，政府需要加大对其的支持力度，要加强企业对于会计人才培养的参与度，还需要借助先进的互联网络、大数据系统、云计算服务系统等设计专业的会计人才培养策略。政府还需要收集企业需要的会计专业人才信息，并合理针对当前经济发展形势，制定出固原民职需要培养的会计人才所需要具备的会计技能和职业会计素养，学校还需要对政府所收集的企业需求资料合理的对会计人才培养方案进行调整，开设相应的会计实践训练系统，开设专业的会计信息化课程，定期检测学生对会计知识的掌握，并对学生的学习档案进行合理的整理，提升校企合作制度的有效性。此外，学校还要在对会计人才进行培养的过程中，聘用相应的企业专家制定人才培养方案，合理整合会计教材的内容，并制定相应的企业工作人员准则、企业会计人员工作准则，以培养高水平的会计人才。

结束语

在“互联网+”形式下改进固原民职会计专业教学，需要会计专业教学适应时代发展步伐，合理制定人才培养目标，提升教师的专业素养，加强教师应用互联网的能力，并发挥政府和企业的作用，建立有效的校企合作制度，使会计人才能够适应时代发展，符合企业需要。