思想政治教育在引导大学新生人际关系转换中的作用浅析

□丁 帅

(中国矿业大学（北京）思想政治教育学院 北京 海淀 100083)

思想政治教育在引导大学新生人际关系转换中的作用浅析

□丁 帅

(中国矿业大学（北京）思想政治教育学院 北京 海淀 100083)

大学新生进入高校之后，在学习和生活上都要经历一个适应过程，需要逐渐完成中学生角色向大学生角色的转换。而人际关系的角色转换对于大学新生日后的生活和学习又是尤为重要的。本文通过问卷调查和实地访谈，探究目前大学新生在人际关系转换中的困境，并试图阐述思想政治教育在引导大学新生人际关系转换中的作用。

人际关系；角色转换；思想政治教育；作用

1 大学新生人际关系转换困境及差异分析

每年秋季都有无数怀揣梦想和希望的大学生踏入大学校园，这些“90后”大学新生具有鲜明的群体特点，既给大学校园带来了新鲜的血液，但也给大学校管理带来了一些新的问题。这一方面是由于目前的“90后”大学生多为独生子女，从小被各位长辈悉心呵护，缺乏独立的生活技能和人际交往的沟通与理解能力；另一方面也是中国教育体制多重视应试教育，忽视综合素质能力的提高。这导致不少新生在大学生活的适应阶段往往出现学习方式、生活习惯、管理方式、心理调适等转换的困境。而其中人际关系的适应问题尤为突出。

1.1 大学新生人际关系适应的地域差异

通过访谈发现，这主要是本地生源学生离家近，住校时间短，和家人交流机会多，但凡遇到各种问题都能得到家人的理解与支持，因而心理负担少；另一方面，本地学生从小在当地生活，相较于外地生源学生，在本地生活的适应能力强，熟悉当地的人际规则，避免人际矛盾的几率和能力较高。

1.2 大学新生人际关系适应的民族差异

少数民族在人际关系的适应能力上要明显弱于汉族同学。对于成长在校园中的大学生来说，良好的人际交往能力是大学生活的重要组成。但对于少数民族学生来说，上大学意味着要和融入汉语环境，融入汉族生活，所以难免会遇到很多困难。加之大学新生正处于自我意识逐渐增强的人生阶段，表现出自我形象多元化，心理体验深刻化、情感细腻，自控能力增强的特点。在自我意识的分化和统一的过程中又表现出许多冲突和不适应，这给少数民族新生的学校适应无形中增加了难度。

1.3 大学新生人际关系适应的家庭经济情况差异

不同的家庭经济状况也会影响同学们的人际关系处理。低收入家庭的大学新生不仅在经济上处于劣势地位，而且在人际关系处理中也处于弱势地位。这在很大程度上源于他们的弱势心态。很多被访问的贫困生表示，“家庭经济条件好的同学参与社交活动时不需要考虑自己的经济情况，参加的机会多，认识的朋友自然也多了。

1.4 大学新生人际关系适应在是否为独生子女问题上的差异

通过问卷分析发现，独生子女在人际关系处理上总体要弱于非独生子女。这也是在意料之中的。独生子女相较于非独生子女，得到长辈的爱护较多，自理以及体谅他人的能力较弱。在离开父母的集体生活中，独身子女遇到问题一般从自身的角度出发，较少考虑他人的感受。而同辈的学生之间没有像先前父母的悉心照顾与体谅，这种落差以及自身的任性导致人际关系的不稳定和不和谐。相反，非独生子女在家时就已经体会到和兄弟姐妹的相处之道，习惯了和同龄人共享长辈之爱，所以在人际关系上比较懂得体谅、宽容和分享，因此比较容易适应大学纷繁复杂的人际关系。

2 思想政治教育在构筑大学生人际关系过程中存在的问题

2.1 思想政治教育形式单一，内容呆板，不接地气，无形的割裂了其在大学生人际关系中的引导作用

思想政治教育内容理论性强，在化为指导性内容的过程中，没有更好的衔接，造成指导性差，使其在大学生构筑良好的人际关系中作用更差。

2.2 思想政治教育活动载体形式落后，形式缺乏趣味性

现如今，思想政治教育活动载体形式落后，还是传统的课堂教学，课下说教，忽视了大学生课外文化生活和课余大学生之间的交往空间，而这些空间正是拓展大学生人际关系的重要平台。还有，思想政治教育的活动载体缺乏互动性，让参与的大学生在参与活动的过程中“存在感”低，降低了大学生们拓展交际的积极性、主动性和创造性。

2.3 思想政治教育在引导大学生的人际关系过程中缺乏技巧和艺术性，创新度不都

众所周知，思想政治教育工作是一门艺术，是因为它更多的体现在思想教育工作是做人的工作，它是以人为对象，就决定了其能在引导大学生人际关系转换过程中起着重要引导作用。如何创造有效的运用思想政治工作的方法，便使思想政治工作进入了艺术的境界。

3 思想政治教育在引导大学新生人际关系转换中的功能作用

3.1 利用新生入学教育，加强思想政治教育

新生入学教育是一项长期的工作，也是新生跨入大学的第一课，直接影响着大学新生自我整合以及学校适应水平。所以，在目前新生入学教育处在过度期，形式内容还没有被完全规定的时候，思想政治教育可以充分利用新生入学教育之机，改变传统的新生入学教育的内容，通过讲座、同伴教育等形式多样的方式发现新生中人际关系的困境，及时给予指导，帮助新生树立正确的人际关系观念。

3.2 在“思想道德修养与法律基础”课加强人际关系方面的知识

“思想道德修养与法律基础”课是大学新生进入大学后的第一门思想政治理论课，是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分。“思想道德修养与法律基础”课主要是进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，树立正确的世界观、价值观、人生观、法律观。从某种角度来说，大学生产生的人际关系问题可以说是世界观、价值观、人生观在心理方面的反映；因此加强人际关系教育，是思想道德修养与法律基础”课的题中之义，也是“思想道德修养与法律基础”课的目的所在。

3.3 充分发挥辅导员在新生人际关系转换中的作用

辅导员在调节新生人际关系中有着得天独厚的优势。一方面辅导员作为学生工作者，掌握了很多与学生工作相关的材料，熟悉大学的组织文化，对学生有相对全面的了解。帮助学生正确认识自我、明确努力方向更好的适应大学生活成长成才。其次辅导员作为管理者，可通过组建社团活动、引导大学生筹备自己喜闻乐见的文体活动、志愿者活动、社会实践等让大学生在各项活动中得到处理人际关系的锻炼和熏陶。

3.4 培养专业的学生管理队伍

培养专业的促进人际关系转换的学生管理队伍对于大学新生角色的顺利转换同样也发挥着不可替代的作用，这是发挥学生互助精神的一个不错选择。这里，就需要思想政治教育专业的老师和同学为领导，召集各院系的部分学生组成一支流动的学生管理队伍中，并对其成员定期普及心理学、教育学等相关专业的知识，提高处理学生人际关系的综合能力。

3.5 营造和谐的校园氛围

校园氛围对学生性格形成、处事方式等具有潜移默化的影响。和谐的校园氛围有助于大学新生学会宽容、体谅、大气，更好地形成、融入、适应大学新的人际关系，顺利完成人际关系的转换。为此，高校应该积极开展一系列促进和谐校园文化形成的活动。

3.6 重视大学生心理健康引导

心理问题是阻碍大学生调整好人际关系的重要杠杆，掌握好了大学生的心理状态和问题，是解决他们人际关系适应性的重要手段。心理学领域中的“团体心理辅导”(或称“团体心理咨询”)技术,是各种网络依赖或网络心理障碍干预方法中至优的一种。所谓团体心理咨询, 就是借助团体的力量和各种个体心理咨询理论与技术, 由心理咨询员就团体成员面对的心理问题与他们共同探讨, 为其提供心理帮助与指导, 使每一位团体成员学会自助, 以此解决团体成员共同的或共有的心理障碍, 最终实现改善行为和发展人格的目的。对于人际关系及其封闭者而言, 就是通过对他们进行心理辅导, 帮助调适不良心理, 使得他们尽早的回到正常的大学生人际交往的过程中。

4 做好新形势下思想政治教育在引导大学新生人际关系转换中的工作

21世纪是一个高度信息化的时代，是网络时代。随着互联网的普及扩散，其影响日益深入到社会生活的各个方面，网上交流变得越来越广泛。互联网与现实社会相比有很多不同特点，具有感觉经验的有限性、身份的变化和匿名性、地位的平等性、空间界限的超越性、时间的伸缩性和面对众多的关系等特点，从而造成在网上交往和活动的行为具有这样的特点：(1)网络交往的隐匿性和不确定性；(2)网络活动的不安全性；(3)网络交往的层面比普通社交层面更广；(4)网络对象的平等性。这些特点对大学生社会化过程中情绪情感的发展和自我意识的成熟起着重要的影响作用。

在这样的新形势下，无形中削弱了思想政治教育在大学生人际关系过程中的引导作用，思想政治教育面临新的挑战。为了增强思想政治教育的引导作用，也要有相应的措施进行应对。首先，网络教育管理与思想政治工作的有机结合，让大学生通过新媒体手段改善其所在的人际关系环境中占据主动。其次，利用新媒体手段，创造线上线下两个环境，增强大学生的人际关系适应性。最后，还需要拓宽大学生的人际关系环境，防止“小圈子”，又走到了另外一个极端，降低其人际关系适应性。

从高中到大学，是一次人生的转折，也是一个跨越。面对全新的大学生活，新生们在生活或学习中可能会出现诸多的不适应。这样的不适应主要会表现在其人际关系薄弱的问题上。我们通过多种形式，利用思想政治教育手段，立体化、多维度来调节大学生的人际关系适应性。实现其大学生活的全面和谐，促进他们全面发展。

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1004-7026（2017）10-0115-02

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.10.083