体育游戏在初中体育课堂教学中的应用研究

王博

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 体育运动是增强中学生身心健康的一种运动，是学校培养学生德智体美全面发展和进行素质教育不可缺少的重要途径。在初中体育课堂上开展游戏教学，可以显著提高课堂的竞争性、引导性和趣味性。可以真正做到寓教于乐，帮助学生增强体魄和提高竞争意识。

关键词 体育课堂 素质锻炼 民族体育游戏

目前越来越多的教师在体育课堂上开展一些团队性游戏，这都可以很好的教育学生学会团队合作的重要性。在众多的体育游戏类型中，民族体育游戏占据着一定的地位，也有人说，民族的就是世界的，这句话却是很有道理，我们只有开发和运用本民族的体育游戏资源，才是学生最容易接受的，同时也是学生最喜爱的。通过对体育游戏的挖掘与整理，我们的体育课堂将会更加丰富多彩。

一、体育课堂上开展体育游戏的影响

（一）提高课堂趣味性

体育课本就是一门比较轻松的课程，绝大多数的体育运动都具有一定的趣味性，体育课的教学内容也大多数是人们生活中所接触的体育运动，可以说是真正意义上的源自于生活，但同时又是对生活锻炼的提高。初中生在体育课堂中，总是表现的阳光而又充满活力，正如他们所期待的一样，教师也希望体育课堂可以在轻松快乐的氛围中进行。因此，适当地在课堂上增加一些体育游戏，可以有效促进课堂的趣味性建设。此外，通过体育游戏的乐趣化，我们可以提高学生对于课堂教学模式的认同感，同时也可以帮助学生塑造积极乐观向上的生活态度。让学生在课堂上亲身体会到体育运动带给他们的乐趣。

（二）培养学生竞争意识

体育运动的基本目的是锻炼身心，但同时也充满了非常强烈的竞争色彩。相比小学生，初中生已经不再是那么的懵懂幼稚，他们在课堂上有非常强烈的团队意识和竞争意识，这都体现出他们心智的飞速发展，他们都非常在意个人成绩和自己所在团队的成绩，对于竞赛类的体育游戏有着很大的向往。所以说，我们在安排初中体育教学的过程中，首先应该保证的就是体育游戏内容的多样性，这可以在很大程度上丰富教学内容。其次，增加一些團队协作性的游戏，充分调动学生的参与积极性，有助于培养他们的集体荣誉感。

（三）提高课堂引导性

尽管体育课堂的教学模式相对轻松，但是重点仍然是要完成教学大纲所要求的教学内容。而在体育课堂上穿插一些体育游戏，可以很好的辅助课堂教学，提高教师的教学效果，但是也要有一个度，不可以雀占鸠巢。通过体育游戏在课堂上的辅助作用，教师可以在课堂上更加轻松的对学生进行知识的灌输，也可以及时地获知学生的学习成果。

二、体育游戏的应用

作为人民教师，在体育课堂上运用一些体育游戏，无疑可以激发调动学生参与的积极性，让同学们在游戏中得到应有的锻炼。

（一）激发学生的运动兴趣

“学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯促进学生自主学习和终生锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应该关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼”，这是新课标之中的明确规定，在课堂上穿插一些体育游戏，可以为学生提供一个宽松、平等、充满活力的学习氛围，同时也可以鼓励学生大胆的表现自我、展示自我。如果教师可以在教学之中安排一些符合教学内容的游戏。不仅可以很大程度的刺激学生的学习兴趣，也有助于学生养成自觉锻炼的习惯。

（二）应用于团体体育活动

在大多数的体育课堂教学中，学生所处的教学环境无非是由教师、学生和游戏道具所组成，学生大多数情况下需要团队的协作才可以完成体育游戏的内容，而不是孤军奋战，充满个人主义。通过在体育课堂上开展丰富多彩的团队游戏。可以帮助学生充分理解体育教学的内容，从而促进学生在团队中发挥自己的能力，增强体质和提高竞争意识。至于具体的实施过程，可以参考下列方法：第一，在游戏的示范讲解阶段，教师可以引导学生自由分组，通过相互协作，共同操作游戏中的基础动作来实现对游戏的初步了解；第二，在游戏的分组阶段，教师应该考虑游戏人员和对时间的安排，而学生则可以通过男女搭配，来实现互帮互助。第三，在游戏阶段，保持先进，共同努力，实现小组的共同目标，以此来提高学生的兴趣，调动学生的学习组织能力，实现学生的全面发展。

三、总结

总而言之，在体育教学中穿插一些体育游戏，非常适合新课标下的体育教学要求，它既有利于学生的身心健康发展，提高体育活动质量，也可以为学生以后的进一步发展打下坚实的基础，为终生体育观念的形成夯实基础。所以说，教师只有在课堂上充分开发个利用体育游戏资源，才可以体现出新课标教学的优点和体育游戏的本色。

参考文献：

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[2] 王玉辉.浅谈初中体育课堂教学中体育游戏的应用[J].学周刊.2016，（30）：228-229.

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