汉语拼音乐中学

何珊珊

【摘要】 汉语拼音是学生识字的拐杖，是学好语文的基础， 但因其是抽象的符号，学生在学习过程中容易感到枯燥和乏味。为了使学生积极而有趣地学习汉语拼音，语文教师要采用多种妙趣横生的教学方法和教学形式，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，使孩子们在轻松愉快的气氛中学到知识、获得能力。

【关键词】 拼音教学 兴趣 快乐学习 游戏 儿歌 顺口溜

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-155-01

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。它既是识字的基础，又是阅读、习作的前提，也是学好语文不可缺少的部分。它是小学语文教学的第一道难关。对于刚入学的学生来说无疑是抽象和枯燥的。因此，我在进行拼音教学时，根据学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，变枯燥为生动，变生动为具体，把枯燥的拼音教学变得充满情趣，让学生在轻松、快乐的情境中学会拼音。

一、形象教学生活化

纯拼音教学是抽象又枯燥乏味的，而学生是用形象、色彩、声音来思维的，所以在汉语拼音教学中，要用生动形象的形式引出学习内容。因此要求我们在教学的过程中，把抽象的东西具体化、形象化，刺激学生的感官，激发学生的兴趣，从而轻松地掌握知识。学生在学习拼音字母的字形时，这些字母形状各异，学生不易掌握，如果让这些字母变成形象化的东西，学生就容易掌握了。

二、游戏教学趣味化

游戏教学的趣味性往往能激发儿童内在的学习动机，它能够活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生在轻松快乐的活动中获得知识经验，享受到学习的乐趣。一年级的学生贪玩好动，他们对做游戏永远充满兴趣并乐此不彼，所以，在课堂上做做知识性的游戏是很有必要的，并且也是非常有效的。下面我就举例说说常用的一些游戏：

（一）我说你猜

我说你猜，即学生看口型猜猜老师要什么音。譬如老师分别做“aoe”发音的唇部动作，让学生猜出什么声母；也可以是老师说出声母的形状，学生说出声母，又如老师说“像把椅子……”，生答“hhh”。这种游戏简单易操作，既有利于调动学生的学习兴趣，又有利于训练学生的注意力。

（二）变魔术

一年级学生好奇心强。利用学生这种心理特点，教师可以组织他们玩一些简单易学的小魔术，能够增强学习活动的趣味性。

（三）摘果子

教师用彩纸剪成苹果、梨、桃子的形状，写上学过的声母、韵母，挂在小树上。学生两个一组，一个学生一个念发音，另一个学生找对应的果子摘下，如果认错了，便不许摘。最后，统计结果，摘得果子最多的小组成员，便可得到奖品。这样一来，学生的动力就更大了。

（四）找朋友

“找朋友”这是低年级最常见的游戏之一，是教学中常用的一种手段。“找朋友”的游戏有很多种玩法，例如：声母和韵母找朋友（如一学生拿着“b”卡片站在台上，对台下的学生说：“我的朋友在哪里？”台下凡是手中字母能和“b”相拼的同学，均能上台和这位学生握手，并拼出音节），此外，还可以复韵母找朋友，整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友等。

（五）听音取片

教师把教过的字母卡片打乱顺序挂在黑板上，做听音读声、韵母练习。如教师念字母“ao”，让一个学生到黑板上摘取下“ao”的卡片，读给大家听，要求读得准确、响亮，然后利用“小老师”教读，让全体同学跟着念。读得不准确的，师生给予纠正，鼓励他重读，直至读得准确、响亮。

游戏的形式还有许多许多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣。学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又紧紧吸引了学生的注意力，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

三、歌诀教学简单化

儿歌和绕口令有一定的情趣，而且节奏明快，它可以使枯燥无味的拼音字母趣味化，简单化。那么，我们根据儿童语言的特点，就可以利用顺口溜、儿歌、口诀帮助学生记忆，这样不仅能为今后的识字打好基础，又发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。

（一）顺口溜记忆法

顺口溜读起来琅琅上口，且容易记忆。将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。如：像个9字qqq；时装模特ttt；伞柄朝下fff；“i”字加弯JJJ；一个门洞nnn；两个门洞mmm，小棍赶猪lll。当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，我们应根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵，这样可以使枯燥无味的拼音字母趣味化。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。如老师说“积木积木jjj”然后请学生自己编qx的儿歌。孩子们经过思考、讨论后，小手立即举起来。有的学生说：“气筒气筒qqq”，有的学生说：“气筒打气qqq”有的学生说：“西瓜西瓜xxx”。孩子们你一言我一语，各抒己见，瞬间，课堂气氛变得非常活跃。

（二）兒歌记忆法

学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。所以在教学拼音时，可引导学生们多读一读，或自己编一些朗朗上口的儿歌。“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。”通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，孩子们学意盎然。

俗话说：“教无定法”，虽然汉语拼音难学，但“世上无难事，只怕有心人”。我们只要肯动脑筋，善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童的年龄特征，想出各种可行的方法，充分调动学生学习的热情和积极性，就可以使初入学儿童把拼音学习当成一种快乐。

（注：此论文是广东省河源市连平县课题《小学汉语拼音教学方法研究》（课题编号2015LPXXJX008）的研究成果。）