浅谈如何学好高中英语

赵思捷

英语学习对我们的素质发展和思维能力的发展意义重大，并且英语在高中靠占据的分值比较高，英语在高中时期，我们必须要重视英语学习，在学习的过程中以积极的态度对待英语学习。当前我们的学习方法和学习的策略还存在有一些比较大的问题，这些问题严重的阻碍了我们学习质量的提升。我认为，在高中英语学习中，我们应该积极主动的配合教师，听从教师的引导，以饱满的状态进行学习，这样才能够学好高中英语。

高中生处在人生中最好的时间段，但是由于高考的压力，大多的学生都没有充足的时间去娱乐，去放松自己。反而是让自己一直深陷在压力之中，无法自拔，甚至很多高中生会出现一些不同程度的心理疾病。所以，我在这里强调，在学习之余，也应当适当地进行娱乐。教师也应该在教学的方案中加入娱乐这个环节，并且将娱乐和学习相结合去带动学生学习，增强英语课堂的趣味性。这样学生和教师才能够比较好地结合在一起，学生才能够找到自身发展和前进的正确的道路，找到提升自身学习状态的有效状态。

1. 以学习兴趣作为学习的基础

学生主动去探索英语学习的乐趣往往更加地有效果。比如我比较喜欢看电影，所以在学习以外，我经常会看英语原声电影，一开始的时候因为还不是很熟练所以需要看字幕，但是随着经验的不断地积累，我能够脱离字幕独立地进行欣赏，并且我发现，这样往往可以更好地欣赏英文电影。所以在娱乐的同时，我的英语能力也能够得到比较好的提升。

2. 提升上课的准备质量

学生作为眼下教学开展的中心主体，是教师备课的主要目的。我认为，提升上课的准备质量主要是两个方面的，即学生和教师两方面。首先，从教师的方面来说，备课是展现教师综合能力的一点，精心认真备课时打造英语高效课堂的主要前提以及基本保证。备课涵盖分析教学资源、制定教学目标、确立课堂重点、如何开展课堂活动、突破解决教学难点、设计规划板书以及课堂用语等多方面，具体来说，认真精致备课需要教师做到以下三点准备。教师在备课时应该充分全面考虑学生的知识认知程度、学生在教学开展时会有什么问题以及学生存有哪些知识认知兴趣点。贯彻落实将学生放在开展教学的第一位，尽可能调动每一个学生的积极性让其参与到教学活动当中来，使其成为课堂教学主人翁，提升学生自主学习以及激发学生对于英语知识摄取的欲望，让学生在获取知识的过程中享受学习带来的兴趣，促使学生积极主动、活泼健康地高效发展。教学一旦失去学生这一主要受益群体的参与，又怎谈教学效率的提升。因此，师生互动式英语课堂教学值得重视的问题，教师应组织多式多样的课堂活动。而从学生的角度来说，学生也应该在课前进行积极的预习，找到自己的问题所在，找出自己存在有疑惑的地方。在上课的时候积极地请教教师。例如，教师在开展教学Book 4 Unit 1 Women of achievement内容时，先向学生展示眼下知名的各界女性，吸引学生注意力的同时引入本节课文所涉及到的Great women，通过游戏环节（请一名学生站在黑板前朗读教师实现提供的文章描述，其他学生进行猜测这位是谁。）的形式加深学生对Great women的理解。为了使得学生的口语表述能力得到提升，教师根据学生实际情况设计Role-play环节，通过教师向学生提问设问（如Which woman really inspires （encourages）you？类似问题）使得学生得以发挥施展。在这个过程中，作为学生的我们也应该积极地配合教师，找到自己的定位。只有教师和学生相互配合才能够达到最好的效果。从教师方面说，这样开展，一方面使得课堂变得丰富多彩从而降低学生对于课堂活动的焦虑感，促进激发了学生参与学习活动的积极性；另一方面在此过程中师生之间得以互动以及教师协商鼓励式的话语协助学生更好更有效地参与课堂活动。而从学生的角度来说，学生也能够在这个过程中找到自身的存在感，真正地感受到自己应该主动地把握学习的过程。

3. 严格要求自己

高中英语学习对于我们的成长和发展意义重大。但是有很多学生都没有认识到这一点。我认为，我们应该认识到自己才是自己的学习的主人，应该认识到自己对自己的责任，只有当我们真正地认识到学习是为了我们自己的时候，我们才会主动地进行学习。而英语学习的难度是比较大的，我们要严格地要求自己。任何地成功背后都是艰苦奋斗，从来没有不劳而获。所以，想要学习好英语，我们就必须要严格的要求自己。在自己的作息时间、学习计划等方面，我们应该结合教师的意见制定最适合自己的学习方法，在学习的时候还应该积极地结合教师和朋友的监督，努力提升对自己的要求。

4. 结语

上帝垂青有准备的人。我认为，高中英语学习的过程中，作為学生的我们也必须要有意识地提升自己对英语学习的兴趣，这样才能够找到前进的最坚实的基础，找到前进的动力。此外，我们还应该严格要求自己，提升对自己的要求，这样我们才能够真正学好英语。

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[1] 王玉云，李力. 试论基础教育英语课程的五个基本关系[J]. 课程·教材·教法， 2007（02）.

[2] 张献臣. 新课程理念下中小学英语教学需要处理的几个辩证关系[J]. 课程？教材？教法， 2007（04）.

（作者单位：山东省昌乐二中）