农村小学语文教学中学生创新能力的培养

□王艳

（宜昌市营盘路小学湖北宜昌443000）

农村小学语文教学中学生创新能力的培养

□王艳

（宜昌市营盘路小学湖北宜昌443000）

创新能力的高低会影响到一个人的全面健康发展，所以，在积极推行新课改的背景下，通过语文教学活动，培养学生的创新意识，不断提高学生的创新能力，显得尤为重要。文章简单论述了农村小学语文教学中学生创新能力的培养现状，指出农村小学语文教学中培养学生创新能力的具体方式。

小学语文；创新能力；现状；方式

1 农村小学语文教学中学生创新能力的培养现状

目前，在小学语文教学中，很多小学语文教师主要依靠教材内容，侧重于讲解字词句和作者的背景，认为学生在课堂中掌握这些内容就可以圆满的完成教学任务，没有把握好课堂节奏，很少给学生提供发言的机会，进而制约了学生的思维发展。而且，在课堂活动中，部分小学语文教师依旧沿袭传统填鸭式的教学模式，要求学生记笔记，没有引导学生思考问题，当学生遇到不认识的字或者不懂的问题时，没有想到使用字典等辅助工具进行解决，而是求助于教师，从而失去了教学的作用。

2 农村小学语文教学中培养学生创新能力的具体方式

2.1 营造开放式的课堂环境

轻松、活跃的课堂氛围更容易激发学生的学习热情，增强学生的创新意识，所以，小学语文教师应该为学生提供一个良好的学习环境，让学生能够积极思考、主动尝试，以充分发散学生的思维。小学生天生活泼好动、好奇心强，自控意识薄弱，很容易受到外界新鲜事物的影响，在教学过程中，小学语文教师需要积极改善教学内容，符合小学生的认知规律和心理特点，以吸引小学生的注意力。同时，小学语文教师应该努力改变传统单一、僵硬的教学模式，有效融合多种多样的教学模式，比如游戏教学法、角色扮演法、多媒体教学法等，让课堂充满吸引力，给学生展示自我的机会，以增强学生的参与热情。另外，在课堂活动中，小学语文教师应该为学生提供思考、探究的机会，充分尊重学生之间的客观差异，帮助学生建立学习的信心，鼓励学生大胆提问、主动发言，促使学生能够乐于学习语文知识。

2.2 充分发散学生的思维

在课堂教学中，小学语文教师应该尽量避免“一言堂”式的教学模式，让学生真正成为学习的主体，合理引导学生进行自主学习，注意学生多角度思考问题方式的培养，以激发学生的创新意识。在语文教学中，一个问题可能会有几个不同的答案，如果只是给出一个标准答案，很难激发学生的创新意识，所以，小学语文教师可以以一个问题为中心，让学生从不同的角度去思考、探究，鼓励学生充分表达自己的想法和意见，从而提高学生的学习效果。同时，在课堂活动中，小学语文教师应该结合教材内容，精心设计一些具有启发性的问题，深入挖掘教材的深度和广度，让学生结合文本内容进行想象和联想，不断拓宽学生的想象空间，以促进学生想象力和创造力的发展。

2.3 有效融合课堂教学和课外活动

实践出真知，任何一门课程都必须与实践相结合，所以，在教学过程中，小学语文教师需要有效整合语文教学资源，有效指导学生的语文学习活动，让学生充分感受到语文的独特魅力，以增强学生学习语文的热情。例如，在讲解《三国演义》中的相关内容时，小学语文教师可以组织学生进行角色扮演，让学生根据自己的喜好和理解，分别扮演三国中的人物，进行知识问答或者故事会，以弥补课堂教学的不足，增加语文教学的趣味性。同时，在平时的教学过程中，小学语文教师应该注意课堂教学与日常生活之间的联系，引导学生从生活中发现语文现象，利用语文知识去解释生活中的现象，以加深学生对语文学科的认识，提高学生的学习积极性。例如，小学语文教师可以带领学生参观博物馆、美术馆、去公园、景点游玩或者去敬老院、组织爱心捐赠、参加社会实践活动等，让学生在实践过程中逐渐受到语文的熏陶，培养学生的优秀品质，塑造学生的健全人格，从而提高学生的语文素养。

结束语

总而言之，创新是社会发展的动力，是学生发展的源泉，所以，在小学语文教师中，教师应该注意学生创新思维的培养，运用多种多样的教学方法，为学生创造一个开放式的语文学习环境，充分发挥学生的想象力和创造力，促使学生能够形成良好的创新意识，具有一定的创新能力，从而能够适应素质教育的发展需求。

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[2]于立格.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊,2015,11:217.

[3]刘仁林.论小学语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊,2012,26:132-133.

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1004-7026（2017）04-0124-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.04.093